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初中思品教学中案例教学法的应用

发表时间：2021/4/28 来源：《现代中小学教育》2021年4月上作者：肖祥巨

[导读] 现阶段初中思品教学中应用案例教学法，能够集中学生的注意力，引导学生依据案例内容进行深入讨论，发表自己的想法和见解，创设活跃的教学氛围，充分调动学生学习的积极性，主动学习思品知识，同时，也可以运用多媒体，播放贴近学生生活的案例，引发学生产生共鸣，以便于学生深入理解思品知识，快速掌握教学内容，从而提高学生学习效率。

湖南省新化县槎溪镇中心学校肖祥巨

【摘要】现阶段初中思品教学中应用案例教学法，能够集中学生的注意力，引导学生依据案例内容进行深入讨论，发表自己的想法和见解，创设活跃的教学氛围，充分调动学生学习的积极性，主动学习思品知识，同时，也可以运用多媒体，播放贴近学生生活的案例，引发学生产生共鸣，以便于学生深入理解思品知识，快速掌握教学内容，从而提高学生学习效率。
【关键词】初中；思品教学；案例教学法
        当前，初中思品教学过程中教师应用案例教学法，改变了以往教学模式，根据思品教学内容精心选择贴近学生的案例，带给学生启示，使学生快速理解和掌握思品知识，增强学生学习思品的自信心，与此同时，结合案例向学生提问，激发学生的求知欲望，使学生主动找出问题的答案，调动学生学习的主动性，逐渐提高学生解决问题的能力。
        1初中思品教学中应用案例教学法的重要性
        初中思品教学中教师通过应用案例教学法，能够吸引学生的注意力，使学生学生明确教学内容的重点和难点，以便于学生更好的学习思品知识，愿意主动学习教学内容。然而，以往的思品教学中教师运用灌输式的教学方法，难以调动起学生学习的积极性，没有为学生提供讨论教学内容的机会，致使学生长期处于被动学习的状态，不能深入理解思品知识。为此，可以应用案例教学法改变这一教学现状，借助多媒体展出立体的教学案例，播放生动的画面和图片，有利于激发学生学习热情，全身心投入到思品教学中，由被动学习转变为主动学习，增强学生学习的主动性，使学生快速掌握思品知识点，帮助学生奠定坚实的思品基础，高效学习思品知识，进而加快了思品教学的进度，弥补以往思品教学的不足，有效提高思品教学质量，充分体现初中思品教学中应用案例教学法的重要性。
        2初中思品教学中如何应用案例教学法
        2.1引导学生对案例进行讨论
        当前，初中思品教学中教师要注重应用案例教学法，引导学生对案例进行讨论，营造宽松的学习环境，使教学氛围不再沉闷枯燥，学生相互讨论、相互补充深入分析案例内容，增强了学生之间的互动和交流，使学生有机会表达自己的看法和见解，突出了学生的主体地位，激发学生学习的积极性，转变学生被动学习的状态，注意力始终高度集中，深入挖掘学生的内在潜力。教师可以将学生划分为多个讨论小组，要求学生说出案例中体现了哪些思品知识点，促使学生主动思想问题，共同努力探究案例中的思品知识，对于学生优异的表现要给予鼓励和赞扬，增强学生学习的自信心，使学生勇于举手发言表达自己的想法，进而活跃的思品课堂的氛围，调动学生学习的热情，对思品知识点的理解更透彻，有效提高学生的思品素养和理解能力。例如：在学习“公民义务”时，教师要结合思品教材精心选择生活真实的案例，使学生认识到思品知识与生活紧密相连的，通过案例传授思品知识，使知识点更形象更容易被理解和接受，组织学生对案例进行深入的讨论，以便于学生更好地理解和掌握思品知识，学会运用思品知识解决实际问题，从而提高学生运用思品知识的能力。

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        2.2依据教学内容选择贴近学生生活的案例
        初中思品教学中教师要依据教学内容选择贴近学生生活的案例，使学生有所体会和感悟，深刻理解思品知识，并认识到思品知识与实际生活有着内在联系，促使学生主动思考，激发学生学习潜力。因此，精心选择教学案例是非常重要的，案例要具有生活化的特点，一定要贴近学生的实际生活，这样才能带给学生启发，使学生清楚只要仔细观察生活中处处都能发现思品知识，引导学生在生活中自主探究思品知识，增强学生自主学习意识，有效提高学生自主学习的能力。如果选择的案例过于陈旧，无法引起学生注意，渐渐地学生失去学习热情，不愿意学习思品知识。为此，教师要注重运用生活化的案例，将生活中真实的案例与思品内容相结合，使学生快速理解思品知识，从而提高学生对思品内容的理解能力。
        2.3运用多媒体呈现案例
        目前，初中思品教学过程中教师可以运用多媒体呈现案例，呈现出生动立体的案例，为学生提供更多经典的案例，播放案例视频或是动画，使思品教学内容不再乏味枯燥，带给学生全新的感受，吸引学生的注意力，进而主动学习思品知识，使学生对思品案例产生浓厚的学习兴趣，加深学生对案例的印象，提高学生学习的主动性和参与性，形成良好的教学氛围，以便于学生更好地记忆思品知识。例如：在学习“走进法律”这一内容时，教师依据教学内容制定案例视频，呈现出形象化、生动化的思品知识，创设逼真的教学情景，使学生轻松学习思品知识，顺利完成教学任务，充分体现应用案例教学法是非常重要的，改变了学生学习方式，全面掌握新课内容，使学生的学习效率有所提高，从而取得良好的教学效果。
        2.4结合案例向学生进行提问
        初中思品教学中教师运用案例教学法，并结合案例内容向学生进行提问，驱使学生产生强烈的求知欲望，引发学生主动找出问题的答案，充分发挥学生的主观能动性，进而调动思品课堂氛围，使学生置身于良好的教学环境中，学会自主总结和整理答案，使学生的总结能力和解决问题的能力得到锻炼。例如：在学习“权利和义务伴我行”这一内容时，教师要精心选择适合的案例，并结合案例向学生进行提问：我们都拥有哪些权利和义务？促使学生努力探究出问题的答案，积极踊跃发表自己的想法，使学生摆脱不良的学习情绪，锻炼了学生的语言表达能力，学会自主解决问题，有效提高学生的语言表达能力和解决问题的能力，充分说明应用案例教学法的重要性，使学生学会辩证分析问题，经过认真思考总结出答案。通过结合案例提出问题，为学生创造了表现自己的机会，全面了解学生掌握思品的程度，针对学生的不足之处，加以正确的引导，不断提高学生的思品素养，从而取得事半功倍的教学效果。
        综上所述，初中思品教学课堂中应用案例教学法，创新了以往的教学模式，引导学生相互讨论案例内容，加强学生之间的交流和沟通，营造活跃的学习环境，使学生主动融入到思品教学中，转变被动学习的状态，同时，运用多媒体播放生动形象的案例，带给学生直观的感受，加深学生对思品案例的印象，更好地学习和理解思品知识，从而提高思品教学效率。
参考文献：
1、吴莲花.如何提高初中思品的教学效率. [J]教育论坛.2019年11期
2、刘新中.创设情境，搞好初中思品教学. [J]新时代教育.2019年3期