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核心素养下高中政治教学创新张孝元

发表时间：2021/4/28 来源：《现代中小学教育》2021年4月上作者：张孝元

[导读] 随着我国特色社会主义的发展，教育部对教育工作者的教学目标与任务有了更高的要求。在当前教学改革的大环境下，高中思想政治教师应该抓住机会，积极创新课堂教学模式，让学生能够对思想政治学习活动更加感兴趣，从而更好地参与到高中政治课堂教学中来，促使学生在学习思想政治知识时进一步加以理解应用，分析、解决一些实际生活中的问题，最终有效实现高中思想政治文化教育的价值。本文就核心素养下高中政治教学创新展开探讨。

贵州省黔西南州赛文高级中学张孝元

摘要：随着我国特色社会主义的发展，教育部对教育工作者的教学目标与任务有了更高的要求。在当前教学改革的大环境下，高中思想政治教师应该抓住机会，积极创新课堂教学模式，让学生能够对思想政治学习活动更加感兴趣，从而更好地参与到高中政治课堂教学中来，促使学生在学习思想政治知识时进一步加以理解应用，分析、解决一些实际生活中的问题，最终有效实现高中思想政治文化教育的价值。本文就核心素养下高中政治教学创新展开探讨。
关键词：高中政治课堂；教学创新；核心素养
        引言
        随着时代的发展和教育制度的改革，在具体的教学活动中，更多地注重学科核心素养的培养，也正是基于这一目的，高中政治学科教学方法的策略研究，也应该以政治学科核心素养为研究对象。因此，以提高高中政治学科核心素养为出发点，开展高中政治学科教学方法的研究具有重要的教学意义和现实意义。
        1创新教学理念，促进教学改革
        高中政治教育改革是非常必要的，这是新时期面临的全新的教学挑战，以往政治学科给学生的印象就是枯燥乏味的学习内容，无法调动学生学习的积极性，同时降低了学生的学习效率，继而影响到学生的综合素质。所以，高中政治教育改革需要根据教学的实际情况而展开，丰富课堂教学内容，增加教学的趣味性和生动性，才能让学生感受到政治教育对其成长的帮助。教师改变教学理念是提高教学效率的有效手段，为学生创造良好的学习空间，随着新媒体技术的迅速扩展，高中思政教学带来机遇的同时，又为其带来挑战。
        2重视培养学生的人文素养
        为了学生日后的成长和发展，学校应该重视学生人文素养的培养，帮助学生树立社会主义核心价值观，有效提升其思想道德水平。在高中政治教材中，有许多的名人名言和经典语录，教师可以有效利用这些人文教育资源，引导学生深入阅读，理解、领悟其中蕴含的深刻哲理，加强对学生人文素养的培养。教师应该积极引导学生转变学习观念，促使他们认识到高中政治学习不仅仅是为了应对考试，更是为了让他们把这些知识运用到自己的实际生活中，促进他们良好道德情感向具体生活行为的转变，有效提升他们的内在素养。同时，教师应该重视自身道德素养的提升，以身作则，有效发挥自身的榜样作用，促进学生良好思想道德素质的养成。
        3将政治课堂讨论形式进行创新
        新媒体与自媒体的兴起与应用使得学生面对的社会现象极其复杂，使得学生丧失了一定的自信。而出现这种情况的原因，其实还是因为同学们的理性思维和科学精神的发展较为匮乏。政治学科并不是依靠死记硬背就能学会、学懂的，必须要靠同学们不断地思辨和探究来完成学习的过程。想要让学生去思辨、探究，教师就需要创新课堂讨论形式，从而借助其有效地让学生的科学精神和理性思维得到培养。

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而在当前的教学中，由于教育内容和教育任务过于繁重，教师在开展课堂讨论的时候，只是让几个学生来发表看法，然后教师进行小结。或者教师偶尔也可以找到社会的热点问题，或者是政治学习的重要话题来开展探究性的学习或者辩论的活动。但是如果同学们没有机会发表自己的看法，这样的政治课堂仍然无法保证所有的学生都能参与到其中，而且同学们的学习热情也并不高涨，所以带来的必将是高中政治课堂教学效率的发展受到严重的影响，也很难让同学们的科学精神得到有效地培养。因此，教师需要对课堂讨论的形式进行创新，要把同学们思维的发展放在课堂教学最为主要的位置之上，并且有效地将政治课堂的内容与社会的实际发展和教学的主题紧密地结合在一起。教师可以将联合国安理会轮流做主席国的做法利用起来，将全班学生分成几个小组，让小组轮流对每次课堂讨论进行形式的组织，让同学们自己去找到争议的话题进行课堂上的讨论与思考。讨论的过程能够让同学们把自己的观点更加充分的表现出来，这是同学们表现自身才华的机会。有的学生提出了唱式课堂讨论这种方法，有的学生提出了快板式课堂讨论的方法，还有的学生提出了角色扮演式课堂讨论的方法。这样的讨论形式让学生的科学精神素养得到了有效的培养。由此可见，将高中政治课堂讨论方式进行创新，可以有效的活跃课堂氛围，可以让学生发表自己的观点、看法，可以让学生的科学精神素养得到有效的培养。
        4开展课外活动提升核心素养
        为了提高学生的整体实践能力和核心素养，校方与政治教师可以在学期内积极开展一系列的社会实践活动，鼓励学生走出教室，学会运用政治知识、思想、方法来分析和应对现实问题。教师可以担任领航员角色，利用寒暑假时间，为学生拟定政治现实课题任务，让学生利用节假日时间去搜集资料、网上调研，根据教师所布置的政治课堂任务来制定解决方案，研究和摸索，并提出建议和解决办法，真正做到将高中政治课上所学习到的理论、思想、观点与生活现实情境结合，从而逐步提高学生的核心素养和综合能力。培养学生养成对关注生活、反思现实情况的习惯，将平时生活中接触到的许多现象、新闻、事件与政治课程知识点进行一一对应，再对此进行深度的分析和反思，锻炼学生自主探究精神，培养他们学会用政治眼光来审视和思考生活中的问题。并且教师应当积极引导学生将一学期所学到的知识点进行梳理、整合，形成系统化记忆，将关注的时事新闻热点与教材知识内容联系起来，训练学生对于新闻热点的敏锐度。
        结语
        高中阶段，学校和教师都应注重培养学生的思想观念。在核心素养视野下，高中政治课堂教学创新是重头戏，教师需要仔细揣摩、认真钻研，通过创新课堂教学模式来培养学生的政治核心素养最恰当不过，既丰富了学生的学习生活，又能够使学生的人文素养不断提升，确保学生思想道德水平和专业文化知识水平的共同提升，一举多得。所以，为了学生未来更好地发展，高中政治教师应该行动起来，不断创新课堂教学方法，让学生能够树立正确的思想价值观念，提升自身的核心素养。
参考文献
[1]李瑞霞.核心素养视野下的高中政治课堂教学创新浅谈[J].学周刊，2020（9）：141-142.
[2]姜书野.浅谈核心素养视野下高中政治课堂教学策略[J].科学大众·科学教育，2020（11）：33.
[3]武海静.浅谈核心素养视野下高中政治课堂教学[J].课程教育研究，2019（3）：61-62.