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中职班级管理渗透心理健康教育思考研究

发表时间：2021/4/28 来源：《现代中小学教育》2021年4月上作者：南兰

[导读] 中职是我国基础教学体系的重要组成部分，是学生学习和成长的关键阶段。在这个时期对中职生进行必要的德育引导，加强心理健康教育也是至关重要的。因此相关教学工作者要寻求中职班级管理中实施心理健康教育和班级管理有效结合的方式方法，加强学生教育管理的同时，对学生进行必要的心理辅导，进而构建学生正确人生观、世界观和价值观，如果学生的心理得不到有效的引导和纠正，很容易让学生产生心理疾病，对学生的成长、发展都有着消

湖北黄冈应急管理职业技术学院南兰

摘要：中职是我国基础教学体系的重要组成部分，是学生学习和成长的关键阶段。在这个时期对中职生进行必要的德育引导，加强心理健康教育也是至关重要的。因此相关教学工作者要寻求中职班级管理中实施心理健康教育和班级管理有效结合的方式方法，加强学生教育管理的同时，对学生进行必要的心理辅导，进而构建学生正确人生观、世界观和价值观，如果学生的心理得不到有效的引导和纠正，很容易让学生产生心理疾病，对学生的成长、发展都有着消极影响。因此，着重加强中职生的心理健康教育是非常重要的，本篇文章主要对当前中职心理健康教育在班级管理中渗透进行相应的探究，通过有效的教学方式，着重加强当前中职心理健康教育模式的创新，从而促进和保障中职学生的心理健康发展，规范班级管理，实现中职的教育价值。
关键词：班级管理；心理健康；教育模式
        随着我国经济的快速发展，人们的生活节奏也越来越快，较快的生活节奏导致劳动力不得不外出寻求经济发展，养家糊口。但是在这样的背景下，就会导致孩子面临着隔代教育的状况，特别是当前很多地区的家庭都只有一个或者是两个小孩，由于长期和父母脱离关系，导致学生和父母之间的关系疏远，学生的心理健康受到影响。所以对于中职学生的心理健康教育的重任就要落到相关教学工作者的肩上。
        一、中职生心理健康教育的意义
        通过探究在中职班级管理当中对学生进行心理健康教育的意义进行探究，在此基础上融合必要的教学手段，实施心理健康教育，帮助学生能够拥有良好的学习心态，促进学生的身心健康。
        （一）有利于中职生形成良好的心态
        中职生心理健康教育主要针对中职生的心理成长特点，设计出不同类型的典型案例，在心理教育课堂中由教师向中职生讲授，中职生在教师的引导下，自己体会案例中正确的行为，经过长时间的熏陶，中职生就会模仿案例中主人公的行为，慢慢地中职生就会形成像案例中主人公一样的良好心态。
        （二）有利于提高中职生的抗挫折能力
        中职生心理健康教育可以针对中职生存在的心理问题进行疏导，比如中职生在学习上遇到困难、考试成绩不好、同学关系不恰当等都会给中职生带来心理挫折，中职生在心理健康教育老师疏导下能够将挫折转化为动力，学会如何面对挫折，进而提高自己的抗挫折能力[1]。

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        二、中职学生心理健康教育策略探究
        在明确当前中职班级管理中渗透健康教育的作用后，相关教学工作者就要制定有效的措施，不断的加强中职学生的心理健康教育，让学生能够在青春期更加健康的成长，促进学生的心理健康发育。
        （一）立足于班级，从班干部实施心理健康教育渗透
        班干部是学生和教师之间的重要沟通桥梁，是教师的得力助手。但是要想做好班干部的相关工作，需要相关班干部成员具有一定的自我教育和自我管理能力。但是，由于中职生自制力不强，认知能力不强的特点，导师很多些学生不能够克服困难。这就需要班主任对这些学生进行有效的心理健康教育，对其进行有效的引导，塑造学生更加健全和完善的人格。比如在开展一些班级活动的时候，相关管理者要尽可能的让这些学生独立的完成，通过活动的设计、筹划，让学生能够尽可能地、积极地参与到其中，在活动取得圆满成功之后能够增强学生的成就感。同时相关的人员对学生进行鼓励和表扬，让学生能够看到自己的实力，让自己逐渐的开朗和活泼起来。同时还可以在一些活动当中刻意的培养班干部学生的服务意识和合作精神以及承受曲折和挫折的能力。但是对于一些心理波动较大、心理健康症状突出的学生还是要进行针对性的进行个别的辅导，由班主任配合心理健康教师进行心理辅导，让学生的压力得以释放，情绪得以宣泄，更好地进行心理健康教育，最后由班干部组成连接学生心理健康教育的团体，共同参与到班级管理中[2]。
        （二）构建良好的学习环境，创设和谐的生活氛围
        就目前来说，大部分的中职学校都实施寄宿制。学生的学习和生活都是在校园内。这种方式在一定程度上更有利于对学生的心理健康教育。因为技术制教学能够让学生和教师相处的时间更长，教师了解学生的程度更深。所以基于寄宿制的特点，教师要为学生创造良好的生活氛围构建愉快的学习氛围。只有在这样的氛围下，学生才能够始终保持积极乐观向上的态度，参与到学习当中以及参与到学校的各种生活学习活动当中。首先教师要从学生的生活居住环境出发，比如宿舍的设计、生活区域的心理健康引导，都要立足于学生的心理健康培养进行精心设计。比如可以在学生的生活区域绘制一些正能量的、积极向上的、鼓舞人心的海报和人物故事。潜移默化地影响学生，促进学生奋发图强。除此之外，教师还可以引导学生创办各种兴趣社，比如书法社、音乐社、体育社、象棋社等等，这些能够引导学生身心健康发展的活动团体让学生在课余之外有更多的途径和健康的方式进行放松，可以从各个途径各个渠道实施对学生的心理健康引导。
        结语
        综上所述，在国家大力提倡素质教育的背景下，中职心理健康教育要开展得有声有色，为国家未来的发展培育健康的人才。中职学校面对在心理健康教育方面存在的问题，也要制定针对性的措施，有效提高了中职生心理健康教育水平，促使中职生形成了良好的心态，健康地成长。
参考文献：
[1]陈为民.浅析中职班主任如何在班级管理中渗透心理健康教育[J].中华少年,2017(19):268.
[2]焦铭.中职班级管理中的心理健康教育渗透[J].现代企业教育,2012(07):20.