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浅谈幼儿园家园合作的有效策略

发表时间：2021/4/28 来源：《现代中小学教育》2021年4月上作者：迪娜·赛尔汗

[导读] 幼儿园是幼儿成长的启蒙时期，随着教育事业的不断发展，对幼儿成长的关注越来越多，希望能够在孩子小时候为孩子打下良好的基础，从而促进幼儿的健康成长，使幼儿可以形成良好的学习习惯。并且现在幼儿家长对幼儿的成长也愈发重视，希望能够参与到幼儿的成长中，为幼儿的成长贡献自己的力量。家园合作是现在幼儿园教育的策略、方向之一，可以为学生的成长营造更为良好的环境，发挥幼儿教育和家庭教育的优势，促进幼儿健康成长。

新疆塔城市裕民县阿勒腾也木勒乡牧业寄宿制中心校迪娜·赛尔汗

摘要：幼儿园是幼儿成长的启蒙时期，随着教育事业的不断发展，对幼儿成长的关注越来越多，希望能够在孩子小时候为孩子打下良好的基础，从而促进幼儿的健康成长，使幼儿可以形成良好的学习习惯。并且现在幼儿家长对幼儿的成长也愈发重视，希望能够参与到幼儿的成长中，为幼儿的成长贡献自己的力量。家园合作是现在幼儿园教育的策略、方向之一，可以为学生的成长营造更为良好的环境，发挥幼儿教育和家庭教育的优势，促进幼儿健康成长。
关键词：幼儿园；家园合作；有效策略
        家庭教育对幼儿园教学展开有着十分重要的意义，幼儿从小便在自己父母身边，父母是幼儿的第一个老师，幼儿也非常信任自己的父母。因此，父母对幼儿的教育十分重要，在以往的幼儿园教育中，学生家长参与较少，甚至没有参与，对幼儿的成长起到的帮助很小。因此，在现阶段的幼儿园教育中，需要通过家园合作的方式开展，本着尊重、合作的原则，合理利用教学资源，为学生创建良好的教学环节，通过家园合作的方式可帮忙幼儿园实现更加有效的教学。但是在家园合作中，家长大多不太了解自己应该怎么做，需要教师的引导才能够逐渐适应。因此在家园合作当中，教师需要与幼儿家长取得更加深入的联系，吸引家长主动参与的动力，实现两者之间的互补，从而更加有效地帮助幼儿进行提升。教师可以从开展轻松和谐的亲子活动开始，通过亲子活动的方式，使家长可以和幼儿有更加近距离的接触，在这样的接触当中，实现家长更好的融入到氛围里。其次，教师还应该建立相关的联系群，方便和家长取得更加深入的联系。很多家长由于在外打工，对幼儿不能够时时刻刻进行的了解，教师可以和幼儿的家长取得联系，对幼儿的情况进行了解。在教学当中还应该开展教师，家长和幼儿三者共同参加的互动活动，通过这样的活动增加三者之间的关系，使三者能够相互认同，相互信任。
        一、加强家长的家园合作意识，顺利开展家园合作
        由于家园合作是一种全新的教学理念，很多家长对于家园合作的认识还不够深刻，认为幼儿园教育是教师的事情，和自己的关系比较少。但是另一部分家长则对于家园教育比较支持，希望自己能够参与到幼儿的成长教育当中。因此，教师需要在教学过程当中提高加强家长的家园合作意识，对家长进行家园合作的培训，使家长的可以对家园合作有一个更加深入的认识，并且提高家长的责任感，使家长们更加主动地参与到家园合作当中，为家园合作的开展奠定基础，并且获得双方的共同努力。
        例如，教师需要在开家长会的时候向家长普及家园合作的重要性，并且为家长分析家园合作的良好案例，使家长可以在日常的管理过程当中，从幼儿园角度出发，对幼儿进行管理和引导。

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幼儿园可以组织教师和家长进行其他幼儿园的实地考察，加强教师和家长对家园合作的认可，为家园合作的有效开展奠定基础。
        二、开展教师、家长与幼儿的互动活动
        家园合作需要三方共同参与，首先是教师，其次是幼儿，然后是家长，在家园合作当中，很多时候都是以教师和家长的交流为主，而忽视了幼儿的主体作用，导致幼儿在幼儿园教学中受到的重视不够。因此，教师应该开展与教家长与幼儿三者之间的互动活动，通过三者之间的的接触和联系，为幼儿带来积极的影响。在互动活动过程当中可以营造良好的氛围，使教师、家长和幼儿三者之间能够建立更加亲密的关系，增加彼此得认同和信任。
        例如，在幼儿园的教育当中，根据教师、家长和幼儿园三者产生的活动，可以有三人四足，通过更多互动的环节来增加互动的机会。在互动中，三人可以相互进行配合，共同克服难关，从而在这个过程当中，有更加紧密的联系。
        三、健全与家长的沟通机制
        教师与家长之间的沟通非常重要，只有健全家园合作的沟通机制，才能够为家园合作带来良好的基础，这也是这样合作当中非常重要的一个环节。很多教师在以往由于家园合作的时间比较少，和家长之间的沟通比较少，导致家长和教师之间会出现信息的不对等，极大地影响幼儿教育。，在现阶段的家园合作当中，教师需要通过多种途径和学生家长取得联系，并且合理的利用信息化的方式，实现更加便利的信息传输。
        例如，幼儿园教师可以通过电话和短信与家长进行联系，沟通幼儿短期的成长情况，同时帮助家长了解幼儿，制定相应的家庭教育方式。其次，教师还可以定期进行家访，通过家访更加细致分享幼儿的情况，讲述自己的工作，从而获得家长的认可，实行双向的互动。教师还可以通过网络的途径让家长之间也能够相互交流学习，畅所欲言，从而实现思维上的拓展。
        总结：在幼儿园家校合作过程当中，教师和家长都必须要全身心的参与进来，为幼儿带来更加全面的教育和帮助。幼儿园需要以学生为主体，提高教师和家长们的家园合作意识，两者之间相互尊重，相互协作，从而为幼儿成长带来更好的学习体验。并且幼儿园需要开办一些互动活动，增加家长和幼儿之间的联系，同时也使教师能够参与到家长和幼儿的互动中，实现三者的相互信任。教师还需要与学生家长进行沟通，通过多样化的沟通方式让幼儿家长能够对幼儿的学习情况、生活情况有大致的解，从而制定家庭教育策略，更好地帮助幼儿进行提升。
参考文献：
[1]蒋月玲.浅谈幼儿园家园合作的有效策略[J].天津教育,2021(06):162-163+166.
[2]俞娅.探析幼儿园家园合作的有效策略[J].家长,2020(20):166-167.