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新课改下农村初中道德与法治教学中存在的问题及应对措施探讨

发表时间：2021/4/28 来源：《现代中小学教育》2021年4月上作者：施明权

[导读] 随着课程改革工作的持续推进，农村道德与法治教学方式和理念也应该有所变化，主动适应目前的发展趋势，提高学生参与的积极性。同时，教师以“问题”为出发点，在提问和解决问题的时候，也应引导学生进行综合分析，确保政治教学的实效性。

福建晋江首峰中学施明权

摘要：随着课程改革工作的持续推进，农村道德与法治教学方式和理念也应该有所变化，主动适应目前的发展趋势，提高学生参与的积极性。同时，教师以“问题”为出发点，在提问和解决问题的时候，也应引导学生进行综合分析，确保政治教学的实效性。基于此，文章首先分析了农村初中道德与法治教学中存在的问题，接着提出了一些针对性的措施，以期为初中道德与法治教师教学提供参考。
关键词：新课改；农村初中；道德与法治；应对措施
        新课改背景下，如何提高道德与法治教学质量，激发学生的学习兴趣，这是政治教师应该思考的主要问题。但是从现阶段农村政治教学情况来看，还存在着教法单一、理念落后、教师综合素质偏低等问题，这就要求教师以学生的成长规律为出发点，从多个角度开展针对性教学工作，确保学生可以真正融入到政治课堂中。
        一、农村初中道德与法治教学中存在的问题
        （一）教法单一
        从教学维度而言，道德与法治课程应该在教学方式上有所变化，培养学生的学科素养，不断进步中感受到知识存在的意义。但是现阶段农村教学单一，无法让学生感受到政治知识的意义，更阻碍了课堂教学的进度，这不符合新课改的教学要求。
        （二）理念落后
        新课改对道德与法治教学目标提出了新的要求，应该立足于学生的角度开展综合性的实践教学活动。但是从实际的教学情况而言，部分政治教师仍是以理论性的知识传授为重点，忽视留学生实践的重要性，无法彰显学生的主体意识。
        （三）教师综合素质偏低
        农村政治教师的执教能力有待提升，受到地域因素的影响，教学可以利用的资源偏少，无法帮助学生系统全面理解道德与法治的相关知识。如若教师的综合素质偏低，没有建立平等的师生关系，会直接影响到课上教学效果，无法难以真实融入到教学情境内，严重时还会产生抵触心理。
        二、新课改下农村初中道德与法治教学措施
        （一）创新教学方法
        农村政治教师在备课阶段，借助案例教学方法，选择典型案例，优化授课内容。这些案例的产生一般是结合农村学生的实际生活，或者是与教材中的理论知识紧密联系，选择热门话题，并围绕着所学内容。案例教学方法的有效应用，将教师作为组织者，学生为主体，选择的案例具有代表性，客观性，吸引学生的注意力，确保教学方法的呈现具有价值。例如在“挫折面前也从容”这一章节教学中，从备课阶段学生考虑选择利用案例教学方法，结合学生的所见所闻，以“两只青蛙”作为案例。

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故事为“两只青蛙春游的时候，不小心掉落到陷阱中，当掉进去的时候，想法却截然不同，青蛙A认为陷阱这么高，肯定跳出出去，于是呆在其中，不愿动弹。而青蛙B则是仔细观察陷阱的深度、宽度，并不断激励自己，我有着独特的弹跳功能，肯定不会被困在于此，一定会跳出陷阱，反复尝试下，青蛙的肌肉里愈加发达，最终跳出了陷阱，但是青蛙A却长期没有运动，无论如何也跳不出去。”教师选择的这一案例，既生动，又极具趣味性，让学生跟随故事开展思考，假设自己是青蛙不小心掉进了陷阱中，应该如何做？这里案例引导学生思考，面临困境的时候，应该如何选择，对他们树立正确的人生观具有一定的引导作用。
        （二）更新教学理念
        素质教育持续推进的当下，农村道德与法治教学理念也应该有所变化，教师构建“生本”理念，着重体现初中生的主体优势，基于生活化教学情境下，引导学生主动探索和分析问题，促进学生创新意识的发展。对此，教师抓住初中生内在思想，为其创设贴近生活的情境，利用教材中学习的知识解决实际问题，以《敬畏生命》这一章节的教学为例，教师明确本课的教学目标：认识敬畏生命的原因；学会珍惜生命，敬爱他人；树立正确的生命观念。为完成这一教学目标，课上借助多媒体为学生播放视频，是2008年汶川地震时，人们从最终的慌乱到相互帮助的过程。视频结束后，询问学生，有何感受？同学们在认真思考后，开始说出自己的想法，教师接着提出第二个问题：如何珍惜生命？有的学生认为是互帮互助也是珍惜生命的一种体现；还有的学生表示遵守交通规则便是珍爱生命的一种方式。教师对学生给出的答案给予肯定，随之给出相应的练习题，要求学生准确判断，学和练的过程中，提高课堂教学效率，完成教学目标。
        （三）提高政治教师的综合素质
        农村初中道德与法治教师是课程改革和创新的关键所在。提高教师的政治素养，从多个角度看待事物的发展和变化，在重大问题面前保持清醒，加强政治理论学习，认识执政纪律，增强中国特色社会主义建设工作，这样才能直面各种错误观点，主动传播正确的主流意识，利用真理力量感染学生。作为一名合格的初中政治教师，每天关注新闻是基础，了解当下国际、国内重点新闻，结合政治常识开始分析，主动拓宽自身的认识范围，形成专业的知识框架，更好的为学生所服务。此外，教师还要懂得如何自控情绪，将教学工作和日常生活分离开，以最饱满的心态为学生创建和谐的学习氛围，始终给学生一种美的享受，树立良好的教师形象。
        结束语
        新课改背景下，农村初中政治教学还存在着一系列问题，这就要求教师提高自身的综合素质，更新教学理念，创新教学方式，打造高效的政治课堂。初中道德与法治本身就是一门生活性、实践性极强的课程，为保证初中生拥有良好的道德观念和法律意识，教师要主动探索，通过多元化的教学方式，开拓学生的认知范围，激发学生参与政治生活的积极性。
参考文献:
[1]李凡. 新课改背景下初中道德与法治教学策略思考[J]. 百科论坛电子杂志, 2020, 000(002):753.
[2]唐亮. 新课改背景下初中《道德与法治》课教学的反思[J]. 人文之友, 2018, 9(016):211.
[3]陈秀霞. 兴趣激发问题设置情感带动——新课改背景下初中道德与法治教学的有效性策略[J]. 试题与研究：教学论坛, 2018(24):18-18.