核心素养下中小学德育教育的创新与探讨刘爱义--中国期刊网

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核心素养下中小学德育教育的创新与探讨刘爱义

发表时间：2021/4/28 来源：《现代中小学教育》2021年4月上作者：刘爱义

[导读] 在新课程改革的不断推进下，各个学校都十分重视学生的素质教育。如今“核心素养”基础教育的研究已经成为教育研究的热点，成为广泛得到关注的课题。本文从自身的教学经验出发，对核心素养下中小学生德育教育的创新方法提出一些思考与建议，目的是让中小学生得到良好的德育教育，更好地推动素质教学不断地向前发展。

福建省华安县南海中学刘爱义

摘要：在新课程改革的不断推进下，各个学校都十分重视学生的素质教育。如今“核心素养”基础教育的研究已经成为教育研究的热点，成为广泛得到关注的课题。本文从自身的教学经验出发，对核心素养下中小学生德育教育的创新方法提出一些思考与建议，目的是让中小学生得到良好的德育教育，更好地推动素质教学不断地向前发展。
关键词：核心素养；中小学德育教育；创新与探讨
        素质教育下核心素养的教育目标就是通过学科的教学，培养学生养成良好的学习习惯、提高文化修养、提升道德品质，让学生得到终生的发展。核心素养下的德育教育，能够改变传统的教育理念，通过教学方式上的创新，促进中小学生得到全面的发展。
        一.把核心素养中的道德教育植入课程学科之中
        核心素养是一个涉及范围十分广，十分宽泛的词汇，想要贯彻落实核心素养理念，就必需把它渗透到学科的课程里，采用看得见、摸得着的方式教学，提供核心素养标准的依据。
        基于核心素养基础之上，重新构建与完善教学课程的标准，
        依据核心素养方面的要求，重新制定和优化基于教学课程的体系标准，以达到核心素养德育目标对这门学科或学段的要求，深入推进中小学德育教育工作方面的创新[1]。例如，在语文学科中，就可以普及国学经典的学习，把中华传统文化的人文精神理念传递给学生，让他们树立正确的人生观和价值观，促进道德行为规范的养成；把核心素养渗透与物理课程的教学之中，不但要把知识传授给学生，同时还要培养他们严谨可续、实事求是、探索求真的精神，这样在无形中学生得到了发展，这就是核心素养之下中小学德育教育创新的重要表现。
        二.建立核心素养为标准的德育教育评价体系
        基于核心素养之下，学校的教学重视素质教育比重提升，而验证核心素养的德育教育效果的重要方式就是教学质量评价体系，这是中小学教育中绝不能少的重要组成部分，而这样的评价体系的必须要在核心素养理念基础上进行构建是十分必要的[2]。另外，要重视过程评价，这样更能体现核心素养，在教学过程中，要及时对学生德育情况进行记录、观察，评估学生道德水平的标准要以上面制定的来衡量，每一项都做到具体的量化。有了这些基于核心素养的德育教育评价体系，中小学生的道德素养就会得到很大的提升和发展。
        三.强化中小学老师核心素养德育理念学习培训
        学校教育真正的执行着是老师，中小学德育教育在核心素养方面的创新，老师的作用至关重要。

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故而在促进学生道德养成工作中，有必要从中小学老师的道德素养开始，所以十分有必要对中小学老师开展核心素养德育理念的培训。基层学校可以可以通过对不同学科、不同年级的老师发放核心素养老师培训手册的方式，开展素质能力的培训，而这是需要引起目前中小学教育管理者重视与关注的，例如，可以开展教研会、举办专题讲座等方式，使得学校的老师充分意识核心素养的含义，进而把育人当作教育的总目标，通过让思想层面产生变化，有力地推动核心素养下中小学德育教学的创新和发展。另外，还要开展教学培训，提高老师的道德素养与核心素养，让他们在平常的教学工作中，对自己的言行要注重，要起到为人师表的作用，是学生在学习过程中的榜样和崇拜对象，这是对核心素养下中小学德育教育进行创新的重要组成部分[3]。
        四.通过开展德育实践活动落实核心素养教育目标
        在全面推核心素养教育理念发展的时代进程中，要把德育教育工作的创新活动引向深入，必须从开展实践活动方面来实现，以德育教育为活动载体让学生的道德认识持续内化，只有这样才能把学生塑造或建立起来健康的三观，有力地促进他们的品格思维得到高效的塑造。例如，在学校内部可以组织进行一些德育教育的实践活动，包括爱国主义征文演讲大赛、校园道德标兵评选、德育主题晚会等等，开展这些丰富多彩的德育教育活动，使得学生的道德观念得到加深，促进德育教育的目标得到切实有效的贯彻落实。此外，可以带领学生走出校门，在学校以外广阔的天地里，积极进行更加丰富多彩的德育教育实践活动，以此能有效的落实核心素养目标。例如，老师可以组织学生进行具有创新方式，新颖形式的德育教育活动，如进行保护社区公共设施活动、敬老院为老人服务、烈士墓祭扫活动、3月12日植树活动等，激发学生参与活动的积极性和主动性，使得他们能够积极的投入活动之中。通过参与这样的德育教育活动，学生必将得到很深的感悟和提升认识，在学做的活动中，促进正确道德观的形成，让核心素养教育目标得到更加有效地落实。
        结束语：综上所述，把核心素养中的道德教育植入课程学科之中；建立核心素养为标准的德育教育评价体系；强化中小学老师核心素养德育理念学习培训；通过开展德育实践活动落实核心素养教育目标，通过核心素养下中小学德育教育的创新策略实施，让中小学生树立正确的人生观和价值观，促进学生得到全面、健康的发展，有力地促进了小学德育教育的教学质量和教学效率的提升。
参考文献：
[1]次旦措姆．创新中小学德育教育工作，有力推进素质教育[J]．杂文月刊,2016,000(002):P.191-191
[2]傅小霞．融入核心价值观教育提高小学生道德素养——浅谈小学德育教育中核心价值观的渗透[J]．语文课内外,2020,000(021):246
[3]许昌良．中小学生核心素养研究——核心素养与学校德育的育人使命[J]．现代教学,2017,000(006):P.8-13