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浅析如何有效培养小学生体育课安全意识金翔

发表时间：2021/4/28 来源：《教育研究》2021年4月作者：金翔

[导读] 新课程改革下，要求小学生能够正确认识体育功能，积极主动参与体育锻炼，对自身所需的体育功能明确，从而乐于参与体育活动。小学体育教学工作者要积极引导学生进行体育锻炼，保护学生的安全，提高学生体育课的安全性。只有教学工作者将安全工作落实于实处，才能够防止发生安全事故。

遂昌县大柘镇中心小学金翔 323309

摘要：新课程改革下，要求小学生能够正确认识体育功能，积极主动参与体育锻炼，对自身所需的体育功能明确，从而乐于参与体育活动。小学体育教学工作者要积极引导学生进行体育锻炼，保护学生的安全，提高学生体育课的安全性。只有教学工作者将安全工作落实于实处，才能够防止发生安全事故。基于此，文章将结合有关的教学经验和教学现状，对小学体育教学中安全意识的培养策略展开探讨。
关键词：小学生；体育课；安全意识；
        引言
        小学阶段是素质教育的初级阶段，是为小学生的德、智、体、美、劳等全面化发展打下基础的关键阶段。小学教育不仅要在知识上对小学生进行培养，在身体素质方面的培养也是必不可少的，因为小学生正处于身心发育的最佳时期，在小学阶段对他们进行身体的开发十分重要。小学教育就是小学生德、智、体、美、劳等全面发展的重要途径，小学体育教育能够对小学生的生活习惯和意志力进行培养，从而促进小学生综合素质的提高。
        一、小学体育教学中的安全问题
        首先，体育教学的概念太落后，小学生没有受到足够的安全意识教育。小学阶段是学生成长和发展的重要时期，认知能力不强。在体育比赛过程中如果运动过度、运动不正确，或者没有安全风险意识会跌倒，损伤肌肉，甚至造成腿骨骨折。
        因为教师不重视，体育课对学生来讲，往往是一种伤害。教师自身不够关注安全，没有指导学生安全意识，上体育课之前没有检查体育设施;教师常常不会特意照顾有先天性疾病的学生;教师没有合适的教学方法和组织形式。
        其次，缺乏教育学校安全工作强度，体育实施也比较老旧。一般而言，因为不重视安全教育，所以小学生的安全意识很弱;学校没有及时检查和更换落后和陈旧的教学现场和设施，体育现场的杂物和坑也没有整改;对于有特殊身体状况的儿童没有及时照顾，导致出现一些没有必要的伤害事故;学校没有健全的安全文化沟通体系，没有很好地解决体育安全问题，出现小学安全问题纠纷。传统文化教育重视发展学生的智力，却忽视安全意识培养，对学生的身心造成严重伤害。
        最后，小学体育教育体系风险预测能力低，小学生缺乏一定的自我保护意识，提高体育教学的效果既能够促进学生健康水平的提高，也能够让学生对运动技能有一定的掌握;增强学生的生命安全意识，对事故救援技巧深入掌握，进一步促进学生社会适应能力的提高。适时适当地开展体育锻炼，不仅能够帮助学生在成长中、文化课学习中缓解压力，还能够让学生充分体会体育学习的乐趣，全面发展学生。

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        二、培养小学生体育课安全意识的措施
        （一）加强体育安全知识的教学
        在小学体育课中，培养学生安全意识，还应加强体育安全知识的教学，在课堂教学过程中，教师必须抓好纪律教育，应制定完善的教学常规，要求学生严格遵守，在开展体育活动中，听从教师的指挥，使得体育教学活动能够得到顺利地开展。教师在体育课开展之前，还应做好备课工作，充分了解体育教材中的内容，目前随着课程改革的实施，小学体育教材中加入了很多体育安全知识的内容，例如人教版小学体育水平二教材中的健康饮食以及运动前后饮食等内容。而教师可以提出几节课时专门为学生进行体育安全意识以及安全知识教学。比如在运动前如何通过热身活动减少体育运动中的受伤概率，然后根据学生的实际情况选择几项热身动作并带领学生进行练习。其次，可以为学生普及运动时穿着的注意事项，并为学生讲解不同的运动对着装的不同要求。最后，教师还可以为学生讲解一些自我保护或伤害规避动作，如前滚翻、侧滚翻等缓冲动作的要领，并带领学生在气垫上进行练习。缓冲动作可以使得学生在平时运动中或者在生活中避免出现跌伤或者碰伤。
        （二）加强学生安全技能方面的培养
        在小学体育课中，教师还应加强对学生安全技能的培养，使得学生能够充分掌握安全技能，具体主要包括以下几个方面：基于体育课的特点和功能，教师可以培养学生自救技能。在体育课上，会涉及到跑、跳、攀爬等运动，在这些运动开展过程中，教师可以培养学生判断危险的能力，并迅速、安全地离开危险区域。同时教师还可以传授学生简单处理伤势的能力，例如如何包扎伤口、如何进行止血、如何处理急性扭伤等。但是对于伤势较重时，教师应告知学生不能随意处理，应及时的通知老师家长，并及时地拨打120寻求救助。教师还应培养学生的互救技能，主要包括两方面，一方面是紧急疏散技能，另一方面是对同伴的简单救护技能。紧急疏散技能训练主要是培养学生应对洪水、地震、火灾等避险、逃生、自救的能力，在进行紧急疏散技能训练过程中，教师应创设危险情境，让学生在情境中学会有序意识，并在危急关头，能够互相帮助，迅速撤离。对同伴的简单救护技能主要包括基本的急救技能、简单处理伤口技能。
        （三）加强体育安全宣传教育活动的开展
        学生的安全意识还应在安全宣传教育活动中不断形成，所以学校应积极开展安全宣传教育活动，对于体育教学的安全工作，可以与学校安全教育工作充分结合，增强对学生安全意识的培养。可以充分利用学校广播站、黑板报等宣传一些安全常识，可以通过举办体育安全知识讲座，使得学生能够了解更多的安全知识，增强自我防护技能。与此同时学校还可以举办体育安全知识竞赛、演讲比赛等，可以将这些活动融入到体育教学中，这样既可以提高学生的体育技能，又可以达到培养学生安全意识的目的。例如在短跑教学过程中，教师为学生创设“救火”的教学情境，救火需要学生快速奔跑，同时在救火时，必须采用正确的救火方法。这样就能够有效提高短跑能力，还可以丰富学生的救火知识。
        三、结语
        小学体育教学在小学教育阶段是必不可少的，有效地开展课外活动可以缓解学生学习上的压力，促进他们的身心健康发育。但是在体育活动中，一些安全因素需要注意，体育教师要对学生进行安全意识的培养，同时在课外活动时，注意器材、场地上的一些危险因素。只有在教师合理的授课和引导下，学生才能健康成长，成为祖国下一代高素质人才。
参考文献：
[1]赵静辉.浅谈小学体育教学安全隐患的规避与应对策略[J].课程教育研究，2019(52):235-236.
[2]钟小蝶.小学体育安全隐患的规避与应对[J].当代体育科技，2014，4(31):126-127.