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幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导分析

发表时间：2021/4/28 来源：《教育研究》2021年4月作者：林澜

[导读] 随着社会的发展，人们的生活质量不断提升，对于学龄前儿童的教育愈加重视。儿童教育是人才培养的基础，是社会进步的重要影响因素，对于幼儿园的教学模式创新改革也正在不断的实践之中。如何将幼儿园的户外自主游戏与教师指导进行有效结合，是目前重要的研究课题。

四川省德阳市岷山路小学林澜邮编618000

［摘要］随着社会的发展，人们的生活质量不断提升，对于学龄前儿童的教育愈加重视。儿童教育是人才培养的基础，是社会进步的重要影响因素，对于幼儿园的教学模式创新改革也正在不断的实践之中。如何将幼儿园的户外自主游戏与教师指导进行有效结合，是目前重要的研究课题。本文首先概述幼儿园户外自主游戏开展的意义，然后对幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导提出了合理化的建议。
［关键词］幼儿园；户外自主游戏；教师指导
        幼儿园是幼儿身心发展的关键阶段。户外自主游戏作为幼儿喜爱的游戏形式，是让幼儿自由选择游戏内容，其可以给幼儿良好发展带来重要的作用。幼儿游戏是单纯的游戏，无目的性，虽然幼儿在游戏里当中可以获得良好的发展，但是这并非是幼儿游戏的目的。由此，教师为幼儿提供指导时，不能从功利性的目的出发，要适当的给幼儿提供指导。
        一、幼儿园户外自主游戏存在的问题
        （一）缺乏自主游戏场地环境
        户外游戏的展开依赖场地环境。可是从当前形势来看，幼儿园户外自主游戏场地环境严重缺乏。由于目前我国的幼儿园规模不大，户外游戏场地局限在操场中，无法让幼儿获得尽情的娱乐。另外，幼儿园户外自主游戏设施单一，无法在短时间里激发出幼儿的兴趣，时间一久幼儿就会觉得枯燥。
        （二）没有发挥出教师的作用
        幼儿教学中户外自主游戏是重要的构成部分，这样的自主游戏并不是完全自由的，任由幼儿进行玩耍，而是需要教师进行指导的。从当前情况来看，大部分幼儿园的户外自主游戏过程中，教师并未将自身的指导作用发挥出来，有部分教师任由幼儿自己玩，等到时间再将幼儿集合起来；有部分教师强制要求幼儿按照自己的指令展开游戏，限制了幼儿的成长，不利于幼儿的发展。
        二、幼儿园户外自主游戏中教师有效指导
        （一）科学规划场地，开发游戏环境
        多元化的游戏环境有助于幼儿展开自主游戏，充分将自主游戏的真正价值发挥出来，因此按照游戏内容科学合理对环境进行分析，开发出多元的游戏环境非常关键。开阔平坦的空间有助于幼儿展开大动作；幼儿园封闭的空间为幼儿游戏提供了安全感，适合展开户外自主游戏。如果幼儿园的操场面积较大、地形开阔平坦，那么幼儿就可以在操场当中尽情的展开游戏，发展大动作；幼儿的角落位置要设置私密，给幼儿营造出轻松快乐的心理氛围，有助于展开个性化的活动。此外操场当中狭长且宽度小的空间，适宜组织角色游戏。

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        （二）自主游戏中教师的观察和指导
        幼儿园户外自主游戏不仅仅是幼儿自主进行的游戏形式，还是需要教师提供有效的指导工作。这种情况下需要教师仔细对幼儿自主游戏展开观察，在适当的时机给幼儿提供行之有效的指导工作。第一，教师在仔细观察当中，不仅需要教师要用眼睛观察，与此同时因为教师的形式与方案不同，导致观察到的特点也有很大不同。因此，教师要按照多种不同角度展开观察，从而全方位意识到幼儿在游戏当中的不同表现情况。比如，教师能够按照路径式方法对一个区域当中的幼儿游戏情况进行观察；教师要按照钟摆式的方法对游戏区域展开定点跟踪观察，对其他的区域进行远观，从而更深刻的掌握幼儿游戏的情况；教师要按照地毯式搜索的方法，观察全部的区域；教师还要按照自由式观察的方法，针对需要指导的区域展开观察。第二，教师参与游戏的主要形式包含“平行式”和“交叉式”两种。因为幼儿园幼儿年纪小，在刚进行区域游戏活动中，他们不能良好的展开合作，所以就需要教师按照平行式融合的方法与幼儿一同展开游戏。
        （三）营造氛围，让幼儿自主交流、分享游戏经验
        自主交流提倡的是游戏中同伴之间、师生之间的互动。幼儿在教师的指导下自主进行交流，积极的表达出自己的看法，互相体验，共同解决问题，发挥出幼儿在游戏当中的主体作用，更加有助于幼儿培养出自主创造性，促使幼儿社会人格情感的发展。教师要擅长为幼儿营造出自主交流的氛围，帮助幼儿自主进行交流。教师要为幼儿提供表现的平台，激励幼儿将自己在游戏当中的所思所想、碰到的问题、游戏经验等分享出来。例如：学生们分享游戏体验过程中，可以向大家讲出游戏当中最有趣的事情、为大家介绍游戏经验、为大家讲述游戏过程中碰到的问题。一旦幼儿在游戏里碰到问题，要一同商量解决的方法，游戏当中应该怎样做，为了让下次游戏玩的更开心，应该做什么。教师要营造出良好的幼儿游戏评价氛围，促使幼儿们能够主动表达出自己的感情，一同解决游戏中出现的问题，从而良好的培养出幼儿的语言表达能力，提高幼儿的解决问题能力，加快幼儿社会性发展速度，树立起幼儿的自我意识。
        总而言之，幼儿园户外自主游戏当中教师作为游戏的引导者，教师需要充分尊重学生的心理需要，学会认真观察，擅长处理游戏过程中出现的各种问题。教师要科学规划场地，开发游戏环境、做好观察和指导、营造氛围，让幼儿自主交流、分享游戏经验，促使幼儿在户外自主游戏中更快乐的成长。
参考文献：
[1]张璐 . 幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导 [J]. 课程教育研究 ,2019 (04):195.
[2]史凌云 . 幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导 [J]. 学周刊 ,2017(04): 202—203.
[3]张少雅.户外自主游戏开展的问题及对策[J].幼儿教育研究，2018(05)：10-12.