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基于数学核心素养的小学数学教学改革伍娜

发表时间：2021/4/28 来源：《教育研究》2021年4月作者：伍娜

[导读] 要想在小学数学教学中落实“核心素质观”，应当以培养学生核心素养为根本出发点和落脚点，大力推动小学数学教学改革。本文对此进行了研究和探讨，在简要分析核心素养对小学数学教学的影响基础上，重点提出了有针对性的改革策略。

贵州省毕节市黔西县永燊彝族苗族乡永燊小学伍娜

摘要：要想在小学数学教学中落实“核心素质观”，应当以培养学生核心素养为根本出发点和落脚点，大力推动小学数学教学改革。本文对此进行了研究和探讨，在简要分析核心素养对小学数学教学的影响基础上，重点提出了有针对性的改革策略。
关键词：核心素养；小学数学；教学改革
        随着教育改革的不断深化，对小学数学教学提出了更高的要求，应当以培养学生核心素养为重点，积极探索更加科学的教学方法和教学策略。因而，在组织实施的过程中，应当深刻认识核心素养对小学数学教学的影响，在此基础上发挥教师的主观能动性，着眼于更好的“核心素质观”，努力探索出一条更具有科学性和效能性的小学数学教学路径。
        一、核心素养对小学数学教学的影响
        数学核心素养包括直观思想、数学运算、建设模式、逻辑推断、数据分析、数学抽象等等诸多方面，具有很强的综合性。在开展小学数学教学的过程中，应当深刻认识到核心素养的影响，并采取更加科学的方法和策略，努力使小学数学教学取得更好成效。深入分析核心素养对小学数学教学的影响，突出表现为：核心素养对小学数学教学理念具有重要影响，要求教师更加重视培养学生的主观能动性，突出以学生为中心，进而才能使学生的综合素质得到显著提升，如强化学生数学分析能力等等；核心素养还对小学数学教学方法具有重要的影响，传统的“说教式”或者“灌输式”教学方法无法培养学生核心素养，应当着力培养学生参与意识以及创新思维，特别是在培养学生综合运用数学知识方面加大力度，如将“生活教育思想”作为重要的方法，可以使学生在理论与实践相结合方面实现更大突破，进而引导学生在生活中学习数学知识、将数学知识应用于生活。
        二、小学数学教学培养学生核心素养的改革策略
        （一）坚持以人为本教学思想
        在开展小学数学教学的过程中，为了有效培养学生核心素养，应当坚持以人为本教育思想，至关重要的就是要进一步强化学生的参与意识，使学生的主体作用能够有效发挥。因而，在组织实施的过程中需要落实“核心素质观”，进一步强化小学数学教学设计的主体性，同时还要在有效互动方面取得突破。如在“体积”教学过程中，教师可以让学生准备玻璃杯、水、石头，并且让学生参与到“体积”教学实验中，使学生能够感受到不同的变化，由于学生参与了教学实验，因而也会理解更加深入和透彻。

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坚持以人为本教学思路，也需要教师改变传统的教学思路，积极引导小学生自主学习与互动探究，因而也可以将“对分课堂”作为小学数学教学的重要载体，如在开展“加减法”教学的过程中，教师可以通过“思维导图”进行“问题导入”，使学生一步一步分析问题；此外，教师也可以采取“问题+游戏”的方式进行设计，既有利于强化学生的兴趣，也有利于提高教学质量。
        （二）强化教学方法有效融合
        在开展小学数学教学的过程中，科学的方法，可以使小学数学教学达到事半功倍的效果，特别是通过将各种教学方法进行融合更能够达到“叠加”效果。如在开展“长方体和正方体”教学的过程中，教师可以将“问题导学法”与“生活化教学方法”进行有效融合，通过学生理解和认识、与长方体和正方体相关的物品作为教具，并且通过“比较分析”的方式进行教学，采取展示、启发、提问、回答、再启发、再提问、再回答、最后总结的“循环”形式，能够使学生对长方体和正文体的认识与理解更加深入，而且还具有很强的拓展性。强化教学方法有效融合，也需要将互动教学作为重中之重，如在开展“统计表和条形统计图”教学的过程中，教师可以将“小组合作学习”与“探究式学习”进行有效结合，前半段时间教师应当对“统计表和条形统计图”的基本内容进行讲解，在此基础上由于理解比较透彻、能够独立制作图表的学生作为组长进行小组合作学习。
        （三）推动教学模式持续创新
        创新是进步的灵魂。为了能够在小学数学教学中培养学生核心素养，还要在推动教学模式持续创新方面加大力度，努力使小学数学教学更具有吸引力。在具体的实施过程中，需要将“教学做一体化”与之进行有效结合，正确处理好“教师讲”和“学生做”的关系，如在课堂教学的过程中，教师可以运用教具进行教学，同时还要设置相关的问题，让学生运用教具进行解决，既有利于培养学生的动手能力，也能够让学生在实践上理解和认识数学知识。在创新小学数学教学模式的过程中，还应当更加重视信息技术的应用，特别是在开展多媒体教学的过程中，需要进行科学设计和系统安排，如在开展“数据的收集与整理”教学的过程中，教师可以利用多媒体PPT进行，而且在内容设计方面应当具有演示性、趣味性，既要吸引小学生的眼球，同时也能够使其启发小学生的思维。
        综上所述，要想在小学数学教学中有效培养学生核心素养，至关重要的就是要突出以学生为中心，更加重视强化学生参与意识、主体意识以及创新思维。因而，在组织实施的过程中，除了要对培养学生核心素养重要性有清醒的理解和认识之外，也要深刻认识到核心素养对小学数学教学的影响，并采取切实有效措施加大教学改革力度，重点在坚持在以人为本教学思想、强化教学方法有效融合、推动教学模式持续创新等方面努力，最大限度提升小学数学教学质量。
参考文献：
[1]冯晓霞.基于核心素养的小学生数学思维能力的提升策略[J].科学咨询(教育科研),2020(10):180.
[2]陈陶.核心素养视角下小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询(教育科研),2020(10):265.