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高中化学分层教学模式的有效实施韦家启

发表时间：2021/4/28 来源：《教育研究》2021年4月作者：韦家启

[导读] 随着新课标改革的实施，教学被更高的要求着。而化学学科本身的学科特点以及素质教育的改革，都要求在化学教学活动中实施分层教学。因为高中化学课程的难度较大，所以导致了学生的化学基础有着很大的差异。而分层教学模式的出现，适应了现代化发展的教学模式，可以使每个学生都能实现最大化的发展。

广西都安瑶族自治县瑶族中学韦家启

【摘要】：随着新课标改革的实施，教学被更高的要求着。而化学学科本身的学科特点以及素质教育的改革，都要求在化学教学活动中实施分层教学。因为高中化学课程的难度较大，所以导致了学生的化学基础有着很大的差异。而分层教学模式的出现，适应了现代化发展的教学模式，可以使每个学生都能实现最大化的发展。
【关键词】：分层教学；高中化学；教学模式
        随着时代的发展，教师的统一教学模式出现了阻碍，因为高中生知识储备量以及学习的能力开始有着较大的差异，每个人都有自己擅长的领域以及不擅长的领域。而分层教学的出现，有效的解决了这一问题，因为分层模式可以很好的掌握学生的学习水平，从而了解学生的差异采取不同的教学方法用以提高每个学生的学习成绩。因此，大胆的引入分层教学的模式是对现代教学状况进行改造的重要决策。
        1.分层教学模式的含义与优势
        分层教学模式主要指的是把学生按照知识能力的水平进行分类，然后按照所分的类别去选择和学生相匹配的教学的内容以及教学的方式。高中的化学课程具有一定的难度并且需要培养思考以及实验的能力，而大多数的学生会放弃这门学课，导致这种现象产生的原因有以下几点：对化学相关的能力较弱学习起来有很大的难度；高中的课业繁重；文理分科。这就导致了学生发展产生了局限性，限制了学生的全面发展。分层教学模式则将学生按照能力进行分层，然后按照学生的能力安排相关的教学，对于成绩优秀接受能力强的学生，安排学习完基础知识以后再让学生进行自主研究以及学习，从而可以进一步了提升自己的能力；而对于学习能力较弱的学生来说，只安排在有限的时间里掌握自己能力范围内的知识，这样可以减轻这部分学生的心理压力，进而提升他们的学习信心。这样的分层教学并不是把学生的能力限制到一定的范围里，而是让学生可以在有限的时间里发挥最大的学习效率。
        2.分层教学模式在高中化学教育中展开的重要性
        2.1促进学生的全面发展
        “因人而异，因材施教”是古代孔子提出的教学理念。在现代的背景下，课题上是无法做到教师一对一的对学生进行教学的，并且一个班上的学生来自不同的家庭，有着不一样的生活环境以及经历，每个学生的天赋也是不一样的，这就导致了每个学生的能力也是不一样的，所以每个学生对于事物的接受能力也就不一样了，这也是传统的统一教学方式使得教学成果参差不齐的原因。因此，在教学中需要有一种教学方式，对不同的学生进行不同的教学，根据每个学生的能力进行分层教学，进而实现学生的全面发展。

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        2.2提高课堂教学效率
        分层教学主要就是指根据学生不同的学习能力和不同的基础来分组，进而把学习能力差不多的学生分在同一组，这样能力差不多的学生就可以在一个层次上进行学习的交流，更容易相互帮助，相互进步。这样学生就可以在交流的规程中自己解决问题，教师就可以通过找出小组内的共同问题来展开教学的课堂，这样教师就可以根据不同层次的学生展开不同的教学。教师根据不同层次的学生采用了不同的教学方式，这样不仅使学生更容易接受，还提高了课堂的教学效率和质量。
        2.3强调学生的主体地位
        分层教学的理念就是根据学生的不同层次需求，运用不同的教学方式，进而使学生更能积极有效的接受教学知识。在分层教学模式中，教师对学生进行分组，使基础相同以及学习能力相当的人在一组，使学生之间有相互交流、相互分享的机会，使学生可以在交流的过程中自己发现问题、研究问题以及解决问题，这就使得学生在学习中的主体地位得到了保障。
        2.4减轻学生的学习负担
        在高中的学习过程中，学习的内容繁多，学习的压力巨大，这就导致了高中的学习生活是学生在学习生涯里最为紧张艰难的阶段。如果教师在繁重的教学内容面前一味的只是把只是灌输到学生那里，这样不仅会导致学生失去学习的兴趣，还会使教学质量降低教学成果受到影响。但是，开展了分层教学模式以后，教师就可以根据不同层次的学生选择不同的教学模式，这样学生就可以更容易地接受课堂的内容，进而激发学生的学习兴趣，自然而然地就提高了学生的学习效率以及学习成绩。这样的教学方式就使得学生有更多的空闲时间，来完成自己希望完成的事情，进而就减轻了学生的学习负担。
        【结束语】：
        总而言之，在高中化学课程中实施分层教学模式，对于学生而言，可以激发他们学习的积极性以及效率；对于教师而言，分层教学模式就是一个很大的挑战了，教师必须花费大量的心力，才得以实现高质量的分层教学活动。教师以学生为主体，提升学生对化学学习的热情和信心，对于学生后期的发展是具有重大意义的。而随着教学的不断发展，相信在不久的将来，高中化学课堂中运用的分层教学模式也会被其他学科采纳。
【参考文献】：
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