粤港澳大湾区背景下高职院校产教深度融合专业设置与调整研究—

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粤港澳大湾区背景下高职院校产教深度融合专业设置与调整研究——以广州城建职业学院为例

发表时间：2021/4/28 来源：《教育研究》2021年4月作者：杨晓敏

[导读] 本文以广州城建职业学院为例,以粤港澳大湾区经济发展为导向能够为广州城建职业学院的专业教学和人才培养提供方向，引导广州城建职业学院在专业教学中更加强化专业的应用性，并以更加明确的地方经济发展要求构建有针对性的人才培养机制，实现广州城建职业学院专业设置和调整的建设价值。

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[摘要]本文以广州城建职业学院为例,以粤港澳大湾区经济发展为导向能够为广州城建职业学院的专业教学和人才培养提供方向，引导广州城建职业学院在专业教学中更加强化专业的应用性，并以更加明确的地方经济发展要求构建有针对性的人才培养机制，实现广州城建职业学院专业设置和调整的建设价值。
[关键词]粤港澳大湾区；产教融合；专业；研究
        一、广州城建专业教学与粤港澳大湾区产业发展融合的必要性
        随着粤港澳大湾区经济产业结构的调整与升级，对于专业技能的应用和人才的需求必然要求更高的质量。广州城建在专业设置和教学中要实现专业技能的深度化，以专业教学引导学生对于专业的研究、应用和创新，不断提升自身的专业能力和职业发展能力。广州城建专业设置和人才培养需要将粤港澳大湾区经济发展作为引导方向和动力，广州城建专业设置和发展能够以专业优势为粤港澳大湾区经济发展带来活力。广州城建专业教育的革新不仅为粤港澳大湾区经济发展提供新的技术、还提供了庞大且优秀的社会人力资本，将人才优势作为粤港澳大湾区发展和企业发展的有力填充，广州城建所培养的技能型人才促进了粤港澳大湾区经济结构的优化，以人才推动了经济市场的繁荣，这也满足了广州城建实现专业设置、调整的目的，以专业的应用性促进学生的就业和发展。
        二、以粤港澳大湾区产业发展引导广州城建专业设置和调整的实践路径
        广州城建专业设置应当将粤港澳大湾区经济产业结构和经济布局细分化，通过对粤港澳大湾区经济产业结构的科学精细化分析，实现专业结构和学生就业结构的相应细化、调整。粤港澳大湾区经济产业结构的发展和分布能够为广州城建的专业布点提供有力指导:一方面，粤港澳大湾区经济产业结构需要相应的专业发展，来适应和引导粤港澳大湾区经济产业的发展；另一方面，粤港澳大湾区经济产业能够以现实经济发展需求引导相关专业和多元专业群的共同融合发展。从广州城建的专业发展规模和招生规模上，既要遵循粤港澳大湾区经济产业发展的需求,适度地扩大专业招生规模，又要做到发展专业的均衡性和适应性。
        三、以粤港澳大湾区经济产业升级引导广州城建专业的更新与调整
        粤港澳大湾区经济的发展是动态的，经济产业结构的转变与调整也是不断提升的。

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广州城建专业设置与调整不能仅仅是为了满足粤港澳大湾区经济产业的发展需要，还要根据粤港澳大湾区经济产业的转型，升级要求做到自身专业的动态调整，以专业发展的动态化实现专业的应用性价值。粤港澳大湾区经济产业升级对于广州城建的专业调整是间接的，因为无论是广州城建发展还是专业设置调整都是具有相对滞后性的，但是粤港澳大湾区经济发展对于高职院校学生的现实需求却是明确的，广州城建只有不断提升学生的专业能力和综合素养，才能满足粤港澳大湾区经济产业升级发展的人才需求。也就是说，广州城建在应对粤港澳大湾区经济产业升级所需要更高质量的人才时，需要由专业的“升级”来实现。广州城建专业的设置与调整，是以粤港澳大湾区经济产业发展为导向、以学生的就业质量为实践效果的。广州城建专业设置和调整需要实现专业的应用性价值，同时要以专业教育教学效果来引导学生的发展，通过学生个人的专业能力来实践专业设置、调整的教育效果和社会效果。学生的发展能够为专业的应用和创新提供重要参考，从而优化专业设置和调整的方案。对于粤港澳大湾区经济产业发展而言,学生通过接受更高水平、更具有现实应用价值的专业教学,能够为粤港澳大湾区经济发展带来新的活力，从而以新的专业技能推进经济结构的升级，推动粤港澳大湾区传统经济产业和新兴经济产业的发展。广州城建在专业设置和调整中既要适应粤港澳大湾区经济产业升级的需要，也要实现专业设置和调整的灵活性和创新性，以专业的创新、研究构建起具有地方发展特色的专业，以特色化实现人才的培养和专业的社会经济应用，从而进一步推动粤港澳大湾区经济产业升级的质量，也实现广州城建学生就业和发展的创新。
四、开展校企合作，深化广州城建专业发展的应用性价值
广州城建与社会企业之间的合作关系应当深入到专业设置的顶层设计，以校企合作的特色打造广州城建专业设置的系统化以及专业应用的实效化，校企合作下所制定的经济发展目标要引导广州城建专业的优化和调整，引导广州城建加强对专业应用性价值的探索，不断提升专业的商业价值。随着校企合作的深入，校企合作项目的不断扩大,对于广州城建专业发展所创造出的科技成果以及更高质量的人才需求只会越来越大，这是广州城建与粤港澳大湾区经济实现融合发展的体现。广州城建推进专业的优化与调整，最重要的目的是实现人才培养的创新化，以更高的标准不断提升学生的发展质量。在广州城建的专业教学中，要增添创新创业教育的内容，引导学生探索专业的应用性价值，学生在专业学习和专业实践中要以创新性思推去思考专业的创造性应用价值，在拓展专业实践路径的同时，以学生的创新力、创造力推动校企合作项目的创新发展。
参考文献：
[1]孙翠香.新时代的新使命:“产教融合”政策分析[J] 教育与职业,2018(18):11-17.
[2]龙艳.校企合作模式下高职教育发展的多维思考[J].职教论坛,2019(2):147-152.
[3]张闽肆.构筑创新共同体深化产教融合创新机制[J].中国高等教育，2019(10).
作者简介：杨晓敏(1962-)，男，汉族，湖北荆州，高级会计师，研究方向为产教融合基地建设