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浅谈小学高年级数学家庭作业布置技巧

发表时间：2021/4/28 来源：《教育研究》2021年4月作者：许畅熊

[导读] 为保证数学作业对学生具有帮助作用，树立学生的数学思维。教师应严格掌控作业的内容及含量，避免因为作业的增多导致学生健康呈现下降的趋势。并且还要立足于实际将数学思想融入其中，灵活转变数学问题，增强数学的趣味性，促进学生创新思维的提升，继而加强学生的计算能力，奠定学生良好的学习基础。

广东省汕尾市城区香洲街道中心小学许畅熊 516600

摘要：为保证数学作业对学生具有帮助作用，树立学生的数学思维。教师应严格掌控作业的内容及含量，避免因为作业的增多导致学生健康呈现下降的趋势。并且还要立足于实际将数学思想融入其中，灵活转变数学问题，增强数学的趣味性，促进学生创新思维的提升，继而加强学生的计算能力，奠定学生良好的学习基础。
关键词：小学高年级；数学作业；布置技巧
        引言
        教师在布置数学家庭作业时，既要形式多样、富有趣味性，还应从现实生活着手，布置一些与生活联系紧密的数学作业，这将有助于学生解决现实中遇到的问题，使他们遇到困难会沉着冷静地思考。通过练习不断增强学生的实践性，让学生开动脑筋，从实际问题中直观掌握相关的知识，并懂得灵活运用。同时，通过完成实践性家庭作业，学生也能充分体会到学习数学的必要性，进而激发学生学习数学的欲望，学生的逻辑思维能力得到提高。
        一、数学家庭作业的特点
        由于教师与家长受传统应试教育的影响，一味地注重学生的文化课，使得学生的综合能力得不到提高，进而导致学生没有正确的学习意识。并且部分教师对题海战术特别依赖，认为只要进行大量的习题训练就会加强学生的数学成绩，从而导致学生需要耗费大量的时间进行计算，不能按照规定的时间入睡，长此以往学生具有较大的学习压力，身体健康也在逐渐下降，使得学生失去学习乐趣。因此，教师要明确家庭作业的特点，针对具体问题设定合理的解决方案。在布置作业时应避免题型过于重复，逐步引导学生进行合作探讨，发挥团体合作意识，并根据学生的学习情况科学安排数学作业，逐渐缩小学生之间的距离，而后与家长实时沟通，确保学生在有限的时间内高效率的完成内容。
        由于很多教师受原有观念的影响，几乎都是给学生布置一些练习题作为数学作业。教师每天布置大量的、重复性较大的作业供学生机械地练习，缺乏创新性，这样会挫伤学生学习的积极能动性，学习效率逐渐下降，甚至有的学生为了完成作业而抄袭，对学生本身也产生了不利影响。
        二、数学家庭作业的特点
        由于教师与家长受传统应试教育的影响，一味地注重学生的文化课，使得学生的综合能力得不到提高，进而导致学生没有正确的学习意识。并且部分教师对题海战术特别依赖，认为只要进行大量的习题训练就会加强学生的数学成绩，从而导致学生需要耗费大量的时间进行计算，不能按照规定的时间入睡，长此以往学生具有较大的学习压力，身体健康也在逐渐下降，使得学生失去学习乐趣。因此，教师要明确家庭作业的特点，针对具体问题设定合理的解决方案。在布置作业时应避免题型过于重复，逐步引导学生进行合作探讨，发挥团体合作意识，并根据学生的学习情况科学安排数学作业，逐渐缩小学生之间的距离，而后与家长实时沟通，确保学生在有限的时间内高效率的完成内容。
        三、小学高年级学生家庭作业的解决措施
        数学教师应在教学中发现每个学生身上的不同点，根据这些不同点布置多样化的数学家庭作业，这样不但可以帮助小学高年级学生计算能力得到更好发展，还能加强对所学的知识的记忆，为学生未来的发展打牢基础。
        (一)作业内容应全面、适量
        现阶段因为小学高年级学生面临升初中的现象，使得部分教师开始了对学生的计算能力、理解能力进行大量的习题训练，从而导致学生产生对简单内容容易理解、对抽象内容没有理解的现象。因此，教师在布置数学作业时，应注意到内容的全面与适量，并让学生通过问题掌握类型的解决方法，进而加强学生对数学知识的理解。并且教师还要深入教材内容，明确教学目标，进而在数学作业中融入相关内容，让学生在理解的基础上形成数学思维。通过针对性布置作业，提升全班同学的数学成绩，加强学生的数学思维。我们常常看到学生为了完成教师布置的任务而努力，长此以往，学生会对教师产生依赖性，教师给学生布置的他们才会去完成的，不布置就会对学习彻底松懈。

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教师可以让学生完成作业后，自己给自己批改，找出自己的问题，同学之间互相交流积极探索，最后解决问题突破自我，培养学生的自主性。
        (二)数学作业应具有趣味性
        学生对数学的学习兴趣可提高作业质量。为此，教师在布置作业内容时，应灵活变化问题，确保学生对作业产生越写越快乐的现象，从而激发学生的计算兴趣，促进学生的数学思维，加强学生的创新能力，让学生不断探索数学答案的多样性。当前，许许多多家长普遍认为小学数学作业布置一些练习题是最科学合理的，这类作业能更有效提高孩子成绩。其实教师更应根据学生的兴趣爱好，在教学任务范围内设计出多样化、应用性强的数学作业，这样才能丰富学生的学习生活，促进学生的发展。爱玩是小学生的特点，教师布置小学数学家庭作业的量应当适宜，避免学生为了完成任务而应付作业，学生学习压力逐渐增大，只会让效果适得其反。教师不应给学生施加太大的压力，布置作业形式应多样化，富有趣味性，才能调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情，使学生在知识的海洋里畅游，不断突破自我。作
        (三)数学作业要展现数学的内涵
        根据新课改要求数学课堂应提供学生实践机会，加强学生的探究精神。因此，教师要在课堂内让学生根据所讲的重点知识进行选择，从选择题、填空题、计算题、应用题等方面挑选3道问题，从而加强学生的主观学习意识。并且教师还可与学生在课上一起探究问题的多样性，继而活跃课堂氛围，改变学生心目中的教师形象。
        (四)加强对学生作业的批改
        1、家长批改作业
        由于学生较多，教师在批改作业中通常出现不认真的态度，从而不能有效针对学生的问题进行讲解。为此教师要与家长进行沟通交流，在学生写完作业后进行批改，让家长掌握学生的学习情况，促进家长与学生之间的沟通，实现家庭中良好的学习氛围。
        2、学生相互之间进行批阅
        为加强学生的自我反思意识。教师可在课堂内组织学生相互进行批阅，通过教师答案的颁布，使学生发现作业中的问题，继而提高学生正确的学习行为，提升学生的数学素养。并且让学生不断通过对他人作业的批阅掌握解题步骤。
        3、教师坚持课上批阅
        若是在课下进行批阅不利于学生对问题的认知。因而，教师可在课上采取一对一的教学模式，针对学生的问题当堂课指正出来，并且在课内进行解决，采取鼓励的形式减少学生的学习压力，从而提升高年级数学作业的完成度，逐步提升学生的数学成绩。
        （五）利用互联网转变学生对作业的态度
        如今网络普及千家万户，学习方式也发生了巨大改变，学生也都开始借助电脑和手机等设施进行学习和做作业。因此，教师可以选择一些比较优秀的平台为学生布置作业，学生做完后提交可以查看相应的分数，错的题目有精细的解析，这就为在家里做作业的学生提供了学习的帮助，不再因为做题难而放弃。
        结束语
        综上所述；随着新时代的不断进步，人们对中国教育事业越来越重视，家长对学生的期盼越来越大。因而作为小学重要时期的教学老师，应注重学生的综合能力，在课堂内不仅要加强学生对理论知识的理解，还要提高学生对作业的认真态度，从而推动学生数学意识的形成。为此本篇文章主要介绍如何合理控制家庭数学作业，促进学生的灵活运用能力。
参考文献
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[2]宋运朋.激发小学高年级数学“学困生”学习兴趣的思考[J].数学大世界(中旬),2020(08):69.
[3]姜艳玲.小学高年级数学家庭作业布置与批改现状的调查研究[D].内蒙古科技大学包头师范学院,2020.