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中学英语阅读教学的问题与对策研究包丽叶

发表时间：2021/4/28 来源：《教育研究》2021年4月作者：包丽叶

[导读] 随着中学英语新课程改革的不断深入教学，社会各界人士越来越注重提高对学生们的“听说读写”等四方面能力的要求，特别是着重培养学生的阅读能力，为他们以后英语的学习打下坚实的基础。目前我国中学英语阅读教学主要存在教学效率不高和教学质量低下等这两方面的问题，因此，本文将针对中学英语阅读教学所存在的问题及优化进行分析，谈谈中学英语的现状及对策，来提高中学生的英语阅读能力。

温州市瓯海区梧田第一中学包丽叶 325000

摘要：随着中学英语新课程改革的不断深入教学，社会各界人士越来越注重提高对学生们的“听说读写”等四方面能力的要求，特别是着重培养学生的阅读能力，为他们以后英语的学习打下坚实的基础。目前我国中学英语阅读教学主要存在教学效率不高和教学质量低下等这两方面的问题，因此，本文将针对中学英语阅读教学所存在的问题及优化进行分析，谈谈中学英语的现状及对策，来提高中学生的英语阅读能力。
【关键词】中学英语阅读教学问题对策
        中学英语学习为今后的英语学习起到了重要的奠基作用，因此，社会各界人士要对中学英语教学引起足够的重视。在素质教育的不断推进下，中学英语阅读教学不断强化，改革成效日益显著，英语教师不断贯彻新课程理念，着重培养学生的英语阅读能力，把实践运用能力与课堂相联系，进一步完善和优化课堂教学，教师明确教学目的，制定教学目标，把英语阅读作为基础，不断拓展学生的阅读视野，拓展学生的思维，有效的提高教学效率和教学素质。
        一、中学英语阅读教学中存在的问题
        （一）教学方法模式化
        现如今，我国在中学英语教学过程中，还存在一些问题，绝大多数情况下，教师会先引导学生，创建阅读话题，比如：“what can you learn from this passage？”或“How do you feel after reading”等，问题，从而引出其他阅读内容，并结合所对应的阅读句子进行分析，找到其中的中心句子，或者对文章中的单词进行综合运用。针对这种模式下的教学方法，会让学生产生焦躁、厌烦心理，降低积极性，没有让英语阅读教学效果更好的体现出来。并且在阅读文章中存在本末倒置的现象，当前中学教学内容主要偏向文化教育和对学生情感价值等培养，而没有展现阅读教学的真正目的，进而导致教学内容不清楚，在阅读中学生找不到中心点，从而使阅读理解能力大大降低，达不到预期英语阅读效果。
        （二）阅读教学实践性较差
        除此之外，在进行英语阅读过程中，很多中学生对英语阅读存在理解误差，只是以考试为前提，进行形式上的学习，死记硬背，并没有真正学习英语阅读，跟着教师所传授的方法进行模式化学习。从而将所学的阅读知识，不能熟练掌握，对于比较难的问题，不会尽心解答。在英语阅读学习中，只是一味的进行题型解答，不能进行深入的探讨，进而导致学生的阅读能力差，不能很好的进行英语语言运用。
        （三）语法教学偏弱
        新课改形势下，在中学英语教学中，要注重对学生实践能力的提升，将所学的英语知识，应用到实践中去，从而将传统的教学模式替换成以实践教学为主。由于传统英语教学中，教师只是对英语词汇以及语法进行主要讲解，并没有将语法的应用进行详细阐述，是学生对语法掌握不熟练，进而阻碍阅读水平的提高。

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        二、中学英语阅读教学的优化对策
        （一）优化英语阅读教学模式
        在进行英语阅读教学过程中，教师要将学生为主体，实践活动为载体，从而替换传统的教学模式，进而更多的展现阅读教学的优点和作用，并让学生对其阅读教学进行详细的评价，教师对这些评价进行整体，从而在有针对的调整。只有将理论和实践相结合，才会大大提升学生的参与度和活跃度，活跃课堂气氛，调动学生的积极性的同时，让阅读教学效果最大化。教师要按照学生的学习特点以及兴趣，设定与教学相关的阅读内容，从而激发学生的学习兴趣和自主性，进而顺利完成中学英语阅读教学任务。
        （二）深挖教材，培养学生的跨文化意识
        中学英语阅读教学的实施，教师要根据实际情况，加强对学生的语言培养、学习英语以及文化知识进行重点教学。根据以上所阐述的内容，尤其是文化意识的培养，教师要将文化知识和所学的内容想融合，进而大大提升学生的阅读能力。而在英语阅读过程中，学生要独立进行文章分析，将英语文章内容所讲述的观点一一指出来，并加以自我理解和表达，从而形成自己的见解，借助文化意识的应用，从而实现学生阅读能力的升华。
        （三）积极开展教学实践活动，做到知行合一
        除了在课堂上进行英语教学，教师也要开展英语阅读活动，从而体现实践教学的目的，让学生在活动中得到锻炼，进而实现阅读的真正价值。而在中学英语阅读教学过程中，教师要进行不断的创新，并加入一些其他元素，从而提升学生的好奇心。
        除此之外，学生可以按照自己所喜爱的文本进行口语训练，进而对提升英语语言运用能力有所帮助，开拓视野，保证阅读教学质量。
        （四）加强语法教学
        在进行英语阅读教学中，教师可以将阅读文章中的内容创建学习情景，学生投入到其中，将语法、词语进行综合运用，从而强化学生的语法应用。教师要给学生创建更多的实践活动，从而有利于学生对各种英语语法的灵活运用，在不同语境下自由切换。比如，教师可以将文中的句子进行倒句、并列等形式转换，可以提高学生对语法的印象。
        三、结语
        综上所述，在中学英语阅读的教学上，教师要对教学模式以及内容进行不断地更新和转化，借助多元化、实践性强的英语阅读活动，来提升学生对英语阅读的自主性以及参与度，从而对英语语法的运用能够熟练掌握，为今后我国中学英语阅读教学带来深远的影响。
[参考文献]
[1]张德琴.浅谈初中英语阅读教学中的问题研究[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（5）.
[2]朱青.浅论如何提高中学生英语阅读能力[J].考试周刊，2013，（24）：82-83.