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体育欣赏课程设置的必要性及策略

发表时间：2021/4/28 来源：《教育研究》2021年4月作者：王超

[导读] 欣赏也是体育教学中向学生传授体育知识的一种手段，随着多媒体应用的普及，作为传统体育教学手段补充的体育欣赏课程也应该纳入日常体育教学内容上来。通过对体育比赛精彩部分的剪辑，可以有效的向学生传授运动项目的规则、赛制；同时还能够让学生对体育明星产生偶像认同感，激发其积极主动参与到体育活动去，为终身体育打下基础。

宁波市海曙区集士港镇广德湖小学   王超   315000

摘要：欣赏也是体育教学中向学生传授体育知识的一种手段，随着多媒体应用的普及，作为传统体育教学手段补充的体育欣赏课程也应该纳入日常体育教学内容上来。通过对体育比赛精彩部分的剪辑，可以有效的向学生传授运动项目的规则、赛制；同时还能够让学生对体育明星产生偶像认同感，激发其积极主动参与到体育活动去，为终身体育打下基础。
关键词：体育欣赏；课程；策略
        1.前言
        受到各种各样课业任务的压迫，现在的学生不仅仅在参与体育活动的时间方面减少，甚至连通过电视电脑观看精彩体育节目的机会也是不多的，这样就不能让学生欣赏到篮球比赛中各种各样的扣篮；足球比赛中精彩的进球；羽毛球球比赛中精彩的扣杀和鱼跃救球等，由于缺少外界的刺激，学生内心的体育活动热情就很难被激活，导致他们不能积极主动去参与体育锻炼，这与培养学生终身体育的思想是相违背的。如何解决这一困惑就需要我们体育教师来想办法、出主意，设置体育欣赏课程教学虽然不能够从根源上解决现在的学习与锻炼的矛盾，但在一定程度上还是有积极的促进作用。
        2.研究对象与方法
        2.1研究对象
        随机抽取我校100名学生和全区中的30名体育教师作为调查对象。
        2.2研究方法
        2.2.1文献资料法
        通过中国知网查阅近10年内与体育欣赏有关的论文，作为本文的研究基础。
        2.2.2问卷调查法
        通过查阅文献和请教相关教师，制定出学生和教师两份问卷。
        3体育欣赏教学的意义
        3.1丰富学生的理论知识
        体育教学不但要传授学生运动的技能技巧，同时还要向学生传授理论知识，由于受到场地和教师资源的限制，通过多媒体更能够直观的向学生表达出来，每个学校的体育设施是不同的，通过欣赏教学可以向学生传授在本校无法开展的一些体育项目的规则等等。通过对本校学生的随机调查发现结果如图1，有57%的学生还是通过网络电视这一渠道来获得体育知识，而通过体育课和相关的书籍来获得体育知识的比例远远低于网络电视，说通过屏幕学生更能够直观的感受到体育比赛的刺激性。

图1
        3.2有利于帮助学生确立体育偶像
        偶像是小学生成长过程中的行为参照，能够起到榜样和示范作用，体育偶像更多的展示的是超越自我、勇于拼搏、公平竞争的积极向上的精神风貌，更能够对小学生的内心起到激励作用，伴随着体育产业和通讯信息的发展，越来越多的体育明星展现在我们面前，尤其是他们高超的运动技能让更多的青少年羡慕，在场下模仿其动作技能，如科比的后仰跳投，梅西的连续过人等。通过对本校100名学生的调查中发现有76%的学生拥有自己的体育偶像，而且还不止一个，而有24%的学生没有体育偶像，她们把一些歌星影星以及网红作为自己偶像；在76%的有体育偶像的学生中其中男生的比例远远高于女生，说明不同性别对于偶像的选择还是具有很大的差异性。
        4小学阶段开设体育欣赏课的必要性
        4.1体育教学内容的设置情况
        现在课程标准中要求小学低端每周4节体育课，高段每周三节体育课，再加上现在要求每个学生每天不低于1小时的体育锻炼时间，从运动量的方面来说还是能够满足学生需求的，但是有很多体育教师认为我们的体育课程设置只是再活动时间上满足但是在教学内容方面是远远不够的，受到各方面的制约很多项目难以开展，必须要增加体育欣赏课，通过科技的手段让学生学习到在日常的室外课中学习不到体育知识，为其以后有机会接触到一些体育项目打下基础。
        4.2体育教学场地器材的情况

        场地器材是满足学校体育教学的前提，体育与其他科目的最大不同就是所要的体育器材多，体育场地大，尽管现在各个学校的体育设施条件越来越完善，对我区各个学校的调查发现有超过80%以上的学校都已经配备了室内体育馆，可是我们的人均体育场地却比较低，很多体育教师甚至说，一颗篮球掉下来可以砸到两个人，说明在场地方面还是比较缺乏的。通过对我区30名一线体育教师的调查，有20%的教师认为目前的场地器材不够用，不能满足日常教学，53.3%的教师认为勉强够用，只有不到三分之一的教师认为本校的体育器材场地能够满足日常体育教学，在这种情况下，专门开设体育欣赏课程在一定程度上能够缓解体育器材场地不足的现状。
        5体育欣赏课教学策略
        5.1教学内容丰富
        体育欣赏教学不是简单的播放体育比赛或者是精彩的竞赛集锦，而是要将我们日常中枯燥且抽象难懂的知识通过形象生动的文字或者图片表达出来，更能够从小朋友的内心出发，例如采用一些动画卡通的图片，吸引他们的注意力，在愉悦的氛围下学习到知识，并且能够真正理解这些知识。也可以将日常生活中碰到的体育锻炼项目来进行讲解，现在很多小区都有一些健身器材，我们也可以在体育课堂中将这些常见的健身器材进行拍照，编辑，向学生讲解传授这些器材的结构及其用法，学生对于这些器材的相关知识的理解则会加深。
        5.2教学内容与实践活动相结合
        体育欣赏教学是实践活动的补充，实践才是体育教学的核心，教学内容还是要紧靠实践，在教学内容的选择方面还是要尽量选择日常实践活动常见的篮球、足球、田径、羽毛球等项目，同时也要兼顾性别的差异性，适当选用健美操等适合女生的项目。在教学内容的选择上尽量选择竞技水平高的，能够迅速集中学生注意力的，例如篮球的十大扣篮，足球的十佳过人，以及一些球星的个人集锦等，同时再加上教师的语言感染，吸引学生全身心的投入到体育实践运动中去，充分发挥体育欣赏教学的作用。例如，为了提高学生足球过人的技巧水平，可以通过剪辑梅西、C罗等足球巨星的一些过人的场景，引导学生来观赏这些高超的球技，为学生练习足球树立榜样，激励他们学习。
        6结语
        总之，体育欣赏教学对于丰富小学生的体育知识是有很大帮助的，体育教师不能忽视欣赏教学对学生的作用，同时也要避免为了完成教学任务而应付了事。作为新时代的体育教师，不但要在实践课中传授体育技能，更要在理论课中传授体育知识，真正做到理论与实践相结合，促进学生综合素质的全面发展，提高体育课堂教学效率。
参考文献
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