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新高考改革模式下普通高中班级管理工作应对策略赵佑衡

发表时间：2021/4/28 来源：《教育研究》2021年4月作者：赵佑衡

[导读] 我国对于教育事业的发展，一直以来都是大力发展，改革创新，经过不断努力，已经取得了非常不错的成就。随着我国新高考改革进程的不断推进，高中教师的班级管理工作面临着更高的挑战。在我国，高中制度改革具有非常重要的作用，它不仅影响到了高中教学未来的发展趋势，还对教师的教学内容、教学方式以及对学生的评价体系都产生了深远影响。

湖南省湘潭凤凰中学赵佑衡 411228

摘要：我国对于教育事业的发展，一直以来都是大力发展，改革创新，经过不断努力，已经取得了非常不错的成就。随着我国新高考改革进程的不断推进，高中教师的班级管理工作面临着更高的挑战。在我国，高中制度改革具有非常重要的作用，它不仅影响到了高中教学未来的发展趋势，还对教师的教学内容、教学方式以及对学生的评价体系都产生了深远影响。一直以来，高考作为我国高中教学方向的“指挥棒”，各个学校的教学工作都是围绕高考展开的。目前，新的高考制度已经出台，它必然会对传统的教学模式造成很大的影响。
关键词：新高考改革模式；普通高中；班级管理
        引言
        教育是国家发展的重要根基，改革开放以来发展至今所取得的成就离不开国家政策的大力扶持。教学改革是教育领域的一项重点工作，高中教学管理的目的是为了强化学生的学习意识，提高教师的教学水平和学生的学习效率。传统的高中教学管理方式守旧落后，难以适应新时期的社会发展需求和学生的学习要求，应该在新时期社会发展的背景下，积极进行管理工作的改革和创新，在教学管理的实践中摸索适合新高考改革下的管理模式，充分考虑学生的感受和意见，提高学生的学习水平。
        1新高考改革模式对高中班级管理工作带来的影响
        1.学生流动性造成的管理难题，高中在实施走班制之后，学生们处于流动状态，导致教师无法更好对其进行管理。在动态化的班级管理中，容易出现以下两种情况：情况一，教师无法对学生进行时时监管。一些学习自控力较差的学生往往会趁班主任无暇管理或者是管理的空暇，做些小动作，甚者是扰乱正常的管理秩序，发呆、玩游戏、聊闲天等现象层出不穷，对其他人的正常学习造成了不良影响；情况二，在动态化的班级管理中，教师对于学生们的学习态度、心理等了解和掌握的不及时、不充分，对于其身心变化也存在着不了解的问题，当学生们出现违反班级或学校纪律的时候，不知道如何处理。同时，高中走班制度的实行，也给行政班级的管理带来一些难题，如班会开展、班级环境的保持等。2.班级意识不足，在原来的教学组织下，学生们会被分配到一个班级中，长时间的相处，使他们能够充分意识到自己是班级的一分子，对于班级有一份归属感和认同感。在实行走班制度后，每个学生手中都有一张课程表，每天都会去不同的教室听课，流动成为了学生们的日常，导致一些学生逐渐淡化了行政班的概念，认同感和归属感呈现出逐渐下降的趋势。
        2普通高中班级管理工作应对策略
        2.1新时期高中教学管理工作制度的完善
        制度是实施有效管理的工具。在高中教学管理过程中，虽然学生们的思想观念和行为有了自我约束意识，但制度还是不可或缺的，教学管理制度不仅是针对教师，也可以规范学生的行为。但是在新时期的管理中应该根据新的社会变化完善管理制度，如科学技术的发展使得电子设备的普及率大大提高，很多高中生使用手机电脑等电子设备可以有效地查阅一些学习资料，扩展知识，但也避免不了一部分学生进行其它不合适的行为，还有教师使用手机带来的负面影响，高中教学管理制度应该增加对教师和学生的电子设备使用的规范和制约，加强教师的带头作用。教师根据制度进行课堂管理，提高学生的制度意识，加强高中教学管理工作的规范性。
        2.2学会倾听学生的声音，增加沟通技巧
        师生之间的良好沟通需要双方提高自身的沟通技巧。

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对于班主任而言，要学会倾听学生的声音，首先要做到以身作则，如第一天开学强调上学放学时间，班主任也应该和孩子一样遵守，违反同样接受惩罚，将“陪伴”教育渗透在班级管理工作中，能够拉近与学生的距离；其次，在倾听学生的心声时，要摆正自己的心态，与学生建立朋友关系，帮助他们保守秘密，对待他们要付出真心和热情，这样他们才能够主动走近班主任，建立与班主任之间的良好沟通关系；最后，为了更好地走进学生的内心，班主任可以在课下多了解学生的兴趣爱好，这样才能更好地把握他们的思想来源，对于改善师生沟通效果具有显著作用。此外，班主任还应进行家访，尤其对于问题学生，借助现代通信技术手段，如电话、微信、QQ、钉钉等，以此来搭建与家长之间的沟通桥梁。班主任还应与时俱进，在思想上引领学生，这样才能突破重重思想沟通的障碍，不仅对师生沟通有帮助，对于学生将来的发展也具有积极作用。
        2.3注重培养学生的自我管理意识
        班主任需要以身作则，让学生在无形中接受教育，使其能够得到正确的心理和道德的引导。班主任要学会因势利导，让学生自我反省，多带动学生加入到各种有利于学生身心发展的活动中，帮助学生形成自我管理的意识。学生的主要任务是学习，但是并不是终极目标，班主任要重视学生的全方位发展，让学生多参加丰富的文化生活，不断锻炼，收获快乐，在每一项活动中树立自信，完善自我。
        2.4开展班团活动，搭建自主管理平台
        通过班团活动能够有效地陶冶学生的情操，培养学生良好的思想道德品质，让学生的班级责任感和荣誉感不断地提升。比如，班级中可以根据学生的表现，通过班委会选出表现优异的学生，作为每月之星进行一定的奖励，当然奖项的设定可以从成绩、学习进步、综合素质等等方面进行评定。对于多数学生来说这样的一个竞选活动往往能够给予他们一定的肯定和鼓励。除此之外也可以让学习委员组织开展班级论坛，请学生进行演讲报告，报告的内容可以涉及时事、历史等等，丰富学生的知识，扩展学生的视野，为学生实现自我管理搭建了平台。
        2.5加强班级文化建设，增强学生对班级的归属感和认同感
        加强班级文化建设，增强学生对班级的归属感和认同感是解决学生班级意识不足的重要途径。这里的班级文化主要指的是班级特色文化。每个班级从学生们兴趣出发，来布置班级的环境，会使学生们对于自己班级有一个更为清晰、深刻的认知。在此基础上，教师应充分尊重学生的主体地位，使其加入建设和维护班级环境的队伍中来。当学生们以小主人的身份来建设自己班级文化时，不仅会对班级活动更感兴趣，也会对班级学习、管理等产生期待和认同，这些都会潜移默化培养学生们的班级意识。此外，班主任还可开展丰富的班级活动以及特色小游戏，来促进师生、生生之间的互动、交流，增强他们对于彼此的理解和支持，这对于提高学生社交能力，培养其合作意识，增强他们的班级凝聚力具有重要作用。另外，班主任还可以组织学生们对班级文化打造进行讨论，鼓励他们畅所欲言，从而形成被学生普遍认可的文化愿景，让班风、班级文化成为学生们身上共同的标签。
        结语
        综上所述，新高考改革给学校的班级管理工作带来了很大的挑战，但这也是一次机遇，在此背景下，需要学校、教师、家长的共同努力，才能将班级管理工作做得更好。学校要充分提起对班级管理工作的重视，这样才能培养学生成为一个具有高尚情操、远大理想、对社会有用的人才。
参考文献
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