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创新德育方法提高农村初中德育的实效性

发表时间：2021/4/28 来源：《教育研究》2021年4月作者：彭自桂

[导读] 随着我国社会的不断发展进度，我国教育事业也迎来了前所未有的发展机遇，社会各界也开始逐渐关注教育事业中的德育教育情况，对其也提出了更为严苛的要求。目前，我国农村初中的德育状况总体良好，可是，仍然有一些不足的地方，例如：对学生的了解评估不足；德育教育中加入了过多的理论知识，忽视了实践教育和学生主导性；过于注重学校德育并且方式单一死板；德育教育工作与日常生活不贴合等。

遂溪县岭北镇岭北初级中学彭自桂

摘要：随着我国社会的不断发展进度，我国教育事业也迎来了前所未有的发展机遇，社会各界也开始逐渐关注教育事业中的德育教育情况，对其也提出了更为严苛的要求。目前，我国农村初中的德育状况总体良好，可是，仍然有一些不足的地方，例如：对学生的了解评估不足；德育教育中加入了过多的理论知识，忽视了实践教育和学生主导性；过于注重学校德育并且方式单一死板；德育教育工作与日常生活不贴合等。因此，如果想要彻底改变这一现状，就需要对农村初中德育教育开展全面改革，彻底摒弃传统落后的教育理念，对当下的教育理念进行全方位的掌握了解，充分认识和重视初中生的主体地位，并在实行德育时将其展现出来，让农村德育教育的发展路径变的更加多样化。相关教育人员再此过程中也要深入研究探索，勇于尝试变革，找寻德育教育的发展新路线。
关键词：农村初中；德育教育；创新改革；实效性
        学校实行德育教育的根本目的是向学生传输正能量，培育学生良好的习惯和态度。初中时期是学生成长最快、学习能力最强、富有最多可能的关键时期，也是学生整个学习生涯的重要阶段。这个时期，学生不但要学习相关文化理论知识，还要注重学习思想品德知识，帮助学生树立一个正确的思想品德观念。思想品德对初中生来说，对其健康成长和学习生活乃至未来步入社会都有着关键的领导作用，这个时期也是学生个性发展、建立、形成的黄金时期，同时也是学生三观逐步构成的重要发展时期。所以，在这个时期，老师在其中就起到了非常重要的影响地位，老师的正确引导对学生是至关重要的存在，尤其是班主任、学校德育团队，这些都是培育学生心灵、个性、人格、道德的关键人物，其肩负着培育祖国花朵的重要使命。
        1.农村初中开展德育教育的现状
        现如今，农村很多地区都已经开展落实对初中生的思想道德的教育工作。伴随着我国社会不断发展进步，农村初中生也开始接触到了更多信息化的技术，获得信息的渠道也更加多样化、复杂化。众多的信息让当代农村初中生的德育教育工作受到了从未有过的挑战和冲击，主要分为以下几点：
        第一，当代农村初中生的道德观越发现实主义，而却以个人主义为中心的学生越来越多。同时，在对于道德的认知层面出现了诸多问题，有些学生的道德观十分偏激消极，且不能认识到自己的道德问题，考试作弊的现象也开始屡见不鲜，这都是一种不好的趋势。
        第二，农村初中生的人生观、价值观越发自私化。随着我国社会的不断发展进步，农村初中生接触的信息更加多样化，社会上的不良风气让当代农村初中生受到了恶劣的影响，不健康的信息对农村初中生产生了极大的误导倾向，让其过于盲目，一味追求功利。
        由此可见，目前我国农村初中生的思想道德情况是多么的棘手，甚至还有些让人堪忧。社会在不停发展改革，我国实行的教育也必须要跟上时代的步伐，对当代初中生进行全方位的了解，是每个教育工作者都必须要做到的基础工作。如果不能将基础工作落实好，那么教育人员就不能够很好的对学生开展有针对性的教育，进而就更加达不到期望的目标效果。
        2.当前农村初中生德育教育的问题
        2.1德育教育思想存在误区
        在互联网技术全球化的当今社会，农村初中生的个性特征和成长构成也发生了一定改变，德育教育指导思想在这种情况下存在的误区，严重影响着开展教育的实效性。教育从业者的指导理念在一定程度上能够影响其自身的行为，如果开展德育教育的教师在思想上存在误区，那么给学生带去的德育教育理念也将是错误的，进而严重影响了德育教育的实效性。大部门教师一味的讲授课本上的理论知识，训练学生的考试能力，过于看重成绩与升学率，导致农村德育教育工作并没有在教师中构成一定的重视度，致使德育教育的实效性无法达到既定目标，甚至情况变的更加糟糕。

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        2.2家庭教育的缺失
        家庭是构成初中生教育、成长、发展的重要地区，农村初中生家庭教育的缺失，增大了学校开展德育教育的压力。因为，农村经济发展落后，很多家庭中父母都在外务工，农村家庭中的留守儿童居多，教育问题严峻，他们的心理严重缺少关爱，情感发育不良。在日常生活中缺少亲情，导致很多农村留守儿童性格内向、自卑、人际交往能力不强等。所以，这就导致很多孩子从小就有一些不良习惯，如果在初中阶段仍然得不到矫正，那么将会影响其一生的发展。可由于家庭教育的严重缺失，让原本应该由家庭来承担的那部分德育教育落到了学校身上，这使得学校的德育教育压力变大，给开展德育教育工作增加了难度。
        3.提升农村初中生德育实效性的办法
        因为初中生阶段是学生思想观念构成的重要时期，在这个关键时期，学生的思想很容易受外部思想的影响，所以，强化对学生的德育教育工作是当下最重要的工作之一。对农村初中生进行正确的思想道德观念引导，提升他们自身的思想，强化农村初中德育教育工作的合理性、科学性、实效性，这个过程亟需要学校的努力，也需要家庭与学校的完美融合。
        3.1将德育教育加入到课本中
        把德育教育潜移默化的加入到课本中，让学生在其中慢慢被熏陶改变。例如：将德育教育加入到语文课本里，让学生在文字的世界里翱翔，发散其自身的思想，感受书本里人物散发出的人性魅力。经过课本的学习，让一些课本中的思想道德观念潜移默化的转移到学生的内心深处，从根部改变学生想法，助其能够更加健康良好的成长。
        3.2运用典型案例开展德育教育
        初中生阶段学生正处于叛逆时期，班级中很容易发生违规事件，而这些事件就是对学生开展德育教育的典型案例。依据每个班级的自身情况，选择几个典型案例，对班级内全体学生开展德育教育，这样的会得到比较好的教育成果。
        3.3深入情感的德育教育
        现如今，教师除了要拥有责任感和奉献精神以外还必须要建立一个平等信任的学生观。现在的学生已经不再是教师的压迫对象，教师也不再是能够掌握全局的领导者。二者之间必须要建立一个平等互助的又好关系，摒弃传统教育理念。教师应该不断深入学生的情感，全面了解学生、亲近学生、信任学生、尊重学生的人格。教师应该更加关心学生的精神、心理问题，与学生成为朋友，这是对学生开展德育教育最关键的办法。
        结语：
        综上所述，要想提升学校对强化初中生德育教育工作的重视度，一定要坚持“育人为本德育为先”的根本原则。与此同时，必须要遵从学生内在的身心发展变化，强化德育教育的感染力和渗透力，切实的为学生自身考虑。教师在开展德育教育时，也应该用正确的思想教育学生，运用合理、科学、实效的办法引导学生，帮助学生能够更加健康快乐的成长。另外，要进一步结合农村初中生的实际情况，根据其现在的新问题、新状况、新特点，开展德育教育工作，做到不停提升农村初中生的综合素养，为培育德智体美劳全面发展的祖国接班人而努力奋斗。
参考文献：
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