湖北省潜江市江汉艺术职业学院 张静静 433100
摘要：伴随着工业化社会对应用型人才的需求地不断增长,高职院校的招生规模也在不断地扩大。同时,外语型应用型复合人才在就业市场中的优势愈加明显,高职院校对其英语教育也愈加重视。然而,现今高职英语教学却在高职教育的发展中存在着教学模式落后、师资力量欠缺和学生素质薄弱等问题。要改变这一现状,必须围绕改革传统教学模式、丰富教师教学方式和提高学生学习素养等方面进行优化和创新。
关键词：高职;英语教学;高职教育
引言：伴随着企业数量地不断增长和经济水平地不断繁荣,国家对应用型人才的需求也在不断增加,其中,对具有高水平外语知识的应用型人才的需求最为迫切。同时,英语作为一种交流工具,其作用在人们生活学习、社会发展中所起的作用也至关重要。然而,现今高职英语教学在高职教育的发展中存在一系列问题,教育中只有立足于实际,正视并反思这些问题,才能寻求积极的解决措施,从而培养出符合专业要求的人才。
一、高职英语教学在高职教育发展中的现存问题
（一）教育模式的落后
高职教育的目的在于培养适合二十一世纪的技术应用型人才,同时,高职英语教育的目的在于使学生所学的知识即为专业所用的技能,偏重于实践性,然而,现实高职英语教育中却普遍更偏重于理论,从而驱使学生专注于应对各种等级考试,舍本求末。一方面,高职英语教育中最为普遍的教育方式为"填鸭式"灌输知识,使学生过于依赖"一言堂"式的教师;另一方面,教师又过于重视传统陈旧的教材,这不仅忽略了学生在学习中的主观能动性,还抑制了学生在学习中创新型和发散型思维的发挥,更使学生在英语学习过程中的态度消沉。
（二）教师素质的欠缺
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。然而高职英语教师队伍存在以下问题:高职院校中部分教师自身英语水平较低,甚至存在一些研究生兼任英语教学,其英语水平和教育水平未经专门机构的考核,无法从根本上保证英语教学质量。高职院校中部分教师不能深刻认识到,其自身对学生英语教学的重大指导意义,以及英语学习在学生未来的求职和工作上发挥的关键作用,从而在教学中态度懈怠。高职院校中部分教师的英语知识水平过关,但专业技能知识却经不起考量,这就无法引导学生实现学习实务型英语、应用型英语的目标。
（三）学生基础的薄弱
高职院校的大部分学生英语基础较为薄弱,而在英语教学中,教师往往不能立足实际,而是照本宣科,导致学生学习压力越来越大,形成消极循环;高职院校的小部分学生英语学习动力不足,教师往往只注重对学生进行片面的知识培训,忽略了学生精神世界;高职院校不同专业的学生在英语学习中的偏重点不同,但是在实际教学过程中,教师并不能因材施教,往往导致学生所学非所用。高职院校的学生学习时间通常至多为两年半,而且大部分学习时间用在其专业学科,因此,在有效的时间内提高自身英语学习效率也显得至关重要。
（四）不注重营造良好的英语学习环境目前状况
目前,高职院校,不注重营造良好的英语学习环境,除了在英语课堂上有些英语气氛外,其他时间全部是汉语环境。由于缺乏学习英语的语言环境,加上高职学生英语基础普遍较差,英语水平参差不齐,英语学习的喜好不高,所以高职英语学习效果始终差强人意。
二、高职英语教学适应高职教育发展的应对措施
（一）注重实践性英语教育
随着时代的进步,高职英语教育改革迫在眉睫。教学理念的改革首当其冲,英语教育应当兼顾理论性和实践性的培养,着重针对实践性的培养,做到侧重实用技能的培训,使学生能够学习到贴近真实工作领域的专业型英语。与此同时,教师应以激发学生英语学习动力及潜力为主要目标,通过丰富教学方式、更新教学知识、钻研高职教材等方法,做到灵活多样又切合实际,使学生乐于学习、学有所得,从而充分掌握英语技能,更有效地为其专业服务。
（二）完善教师资格准入制度
完善教师资格准入制度,对于教师的学历水平、英语素养、专业技能和教学水平等方面进行深入考察,从根本上保证教师团队的教学质量;通过规范教师职业言行,实施教师师德考核等一系列措施,以促成师德师风的建设,从而营造积极向上的学习氛围;高职英语教学要在传授基础知识的前提下,来培养学生的实践能力,校方应主动要求教师与学生一起进入企业学习,只有注重教师教学水平培养,才能使学生学习到专业性强、实用性高的英语。
（三）注重提高学生质量水平
在扩大办学规模的前提下,高职院校应立足于宏观的立场,注重提高学生质量,从而进行高效的英语教学。在此基础上,每个学生的专业和学习水平依然存在差异,此时,教师在教学中应充分考虑每个学生的专业需求,不仅要激发学生学习兴趣,更要在教学时考量其专业特点,使学生学有所用。在硬件方面,改善教室器材设备;在教学方面,不断丰富授课方法,贯彻"教师引导学生,学生自主学习"的教学理念,从而充分发挥学生英语学习的主动性和积极性[3]。
（四）探索高职英语的发展方向
高职院校发展的新亮点在于职业培训,塑造学生终身学习理念。办学模式要突显职业培训及学历教育的有效融合。对于高职英语就业发展趋势要适应市场需求,例如随着旅游业的兴起,中国吸引了很多外国游客,酒店旅行社等相关部门,这就需要一大批英语应用型素质人才,有针对性的开展旅游英语短期培训班,开设客房、交通、购物、餐饮得专项特色课程,培养学生的英语能力,培训后可以进行岗前测试,获得从业资格证,这就是特色化英语教学在高职院校的未来发展趋势。只有这样,才能促使高职英语教学的理论和实践不断创新并完善,才能促使高职英语教学适应高职教育的发展。
结束语
伴随着经济全球化进程,我国对外开放水平日益提高,高职英语教学要适应高职教育的发展,必须重视实践性在英语教学中的作用、丰富教学方式、顺应高职教育模式的改革;必须完善教师资格准入制度、加强高职院校师德师风的建设、注重教师在专业技能方面教学水平培养;必须主客观同时改善、提高高职院校学生质量、提高院校软硬件水平。与此同时,高职英语教师在教育工作中,还要对学生赋予更多的耐心,对自身提出更高的要求。
参考文献：
[1]陈予.探析高职英语教育改革如何适应职业教育的发展[J].知识经济,2018(16):113-114.
[2]宋梅梅.顺应高职教育发展 深化公共英语教学改革——《高等职业教育英语课程教学基本要求》解读[J].中国职业技术教育,2013(20):90-93.