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语文教学如何培养小学生的想象能力刘慧宇

发表时间：2021/4/28 来源：《教育研究》2021年4月作者：刘慧宇

[导读] 近些年来，随着我国经济的发展速度变得越来越快，人们越来越开始重视对学生的教育问题。其中，学生在小学阶段的学习是其整个学习的最基础环节。随着素质教育改革的不断深入，社会各界对小学语文教学的要求变得越来越高。

苏州工业园区翰林小学刘慧宇

摘要:近些年来，随着我国经济的发展速度变得越来越快，人们越来越开始重视对学生的教育问题。其中，学生在小学阶段的学习是其整个学习的最基础环节。随着素质教育改革的不断深入，社会各界对小学语文教学的要求变得越来越高。小学语文教师和相关的教育者不断的对小学语文教学未来发展新策略进行研究。在此背景下，逐渐探讨出小学语文教学中培养学生想象力至关重要。该篇文章就如何培养小学生的想象能力进行分析和探讨，并提出几点具体可行的参考意见。
关键词:语文教学，学生发展，想象能力
        引言
        众所周知，在学生日常的学习当中是离不开想象活动与语言能力的。其中，学生的想象活动离不开语言的调节，并且以语言的形式表达出来。从一定程度上来说，学生的想象力越丰富，那么他们在语言表达中也会更生动。由此可见，学生的想象能力对学习语文知识来讲至关重要。从教育孩子的角度出发，小学语文的必须要引导孩子们多想、多说，并且要在课堂当中给学生们更多展示的机会，不断鼓励他们多想、多说，长期坚持下去，就会张开想象的翅膀，在想象的天空中自由的翱翔。
        1培养学生观察和想象事物的能力
        在语言文字训练过程中，要教育学生掌握观察和想象事物的方法。在引导学生对课文进行想象的时候，不仅想象的要深，还要想象的长远。例如，在学习一篇文章的时候，学生必须要抓住每篇文章的关键词语和重要的段落进行想象和分析。只有这样，才能够一步一步的理解全文的核心思想。小学语文教师在讲授一篇课文的时候要让学生知道课文都是图文并茂，情景交融的。因此，在学习的过程当中，小学语文教师要不断的引导学生认真读文，在此基础上，还要观察课本当中穿插的图片。这样一来，就可以帮助同学们，让他们能够从点到面，由表及里的深读课文。另一方面，还能够感知情境，培养学生的想象力和审美能力。在引导学生理解了课文的具体特点之后，还要让学生从课文当中进行重点段落的整理归纳。这一任务可以有效地激发学生的想象能力，使小学语文教学过程中那些抽象的画面变得更为直观，让同学们觉得晦涩难懂的内容变得更简单。由此可见，培养学生观察想象事物的能力，可以很好的培养学生的想象力，并且加深他们对小学语文的学习兴趣
        2丰富学生的课外知识
        当学生在小学阶段进行学习的时候，大部分的学生都会对外界的事物产生强烈的好奇心理。但是由于小学生普遍心智尚未成熟，因此，他们对于外界的一些事物并不能够做出应有的判断，这会严重影响学生的想象能力。在当前社会发展的背景之下，大部分的学生都是独生子女，在家中万千宠爱于一身，所谓是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。家长的这种过度的溺爱，导致学生与外界接触的机会少之又少，甚至是一些正常的社会实践活动，家长都不放心孩子们独立去参加。所以，在学校举办某些实践活动的时候，真正能够做到独立完成的学生少之又少。由此可见，在当前背景下，小学生大部分都缺乏对生活的体验，从而对于解决问题的能力也比较弱，这些种种因素都会严重阻碍小学生想象能力的发展。
        众所周知，想象能力是来源于生活的，是需要同学们。日常生活的累积。

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作为小学语文教师，如果想要进一步的提升学生们的想象能力，那么就要丰富学生的课外知识储备，鼓励小学生不断的接触生活，并且了解生活。由于小学阶段的学生所接触的事物较少，并且他们不具备判断能力。因此，在与外界接触的时候，为了保证学生能够对外界事物做出正确的判断，需要教师和家长适当尽给予相应的帮助。在这个过程当中，首先，小学生要适当的去参加社会实践活动，增加与外界事物接触的机会。小学生只有观察到形形色色的人物，才能够提高对生活的观察能力。观察过后，小学语文教师可以为学生布置相关的实践作业。例如，要求学生们将此次实践活动中所闻所想记录下来，这样不仅可以锻炼学生的写作能力，同时还可以让学生在现有的写作基础上进行深一步的创作。
        3结合学生日常生活实践
        近些年来，随着我国经济的发展速度变得越来越快，我国的素质化教育改革也在不断的推进。因此，小学的语文教学模式也必须要改进，只有这样，才能够更符合社会发展的趋势，以及满足社会发展对小学教育提出更高的要求。在小学语文教师展开语文教学活动的时候，需要对学生培养想象能力，进而促进学生全面发展。在小学阶段的学生，由于他们年龄的原因，他们的思维正处于十分活跃的阶段，因此对外界的事物好奇心都比较强烈。通过培养小学生的想象能力，能够大大的激发小学生对语文学习的热情，进而提高他们的学习效率。小学生在对语文这门学科进行学习的时候，会将自己的日常生活以及所看到的进行联想，并且通过写作的方式将其记录下来，就会给人耳目一新的感觉。通过老师和家长的不断鼓励，能够让学生更喜欢上对语文的学习。培养小学生的想象能力，还能够更好地将学生的个性化进行展示。例如，在小学语文教学中，老师会要求学生写作文题目，由于每个同学到性格特点都不一样，因此，他们在拟写作文题目的时候都会有自己独特的见解。小学语文教师可以在这一过程中对学生的想象能力进行培养。在为他们布置作文题目的时候，并不要求某一特定的格式。这样就能给学生们更多发挥想象的空间，以及展示他们自己个性的机会。
        在语文教学当中，想象力元素的加入对提高学生的学习效率以及学习质量有着直接的关系。正所谓艺术源于生活，并高于生活。小学语文教师在培养学生想象力的时候，必须要结合学生日常的生活实践，因为无论是语文的学习，还是其他学科的学习，都离不开日常生活的积累。例如，在学生进行语文学习的时候，需要拟写作文，众所周知，作文都是现实生活的缩影，也是日常生活的真实写照。学生通过想象能力的发挥，能够在日常的基础上加以创作，才能够让作品不脱离现实生活，又能与想象力相融合，从而才能够真正提高写作水平，进一步提升语文学习质量。
        结束语:总而言之，学生的想象能力是学生思维活动的重要组成部分，凭借着丰富的想象力，学生可以进行各种艺术创作。在人类思维活动发展的过程当中，想象力也不断的推动着人类文明的发展和进步。从小学语文教学层面来说，小学是想象力刚刚启蒙的阶段，就语文学习而言，小学语文的学习为小学生想象力的培养与锻炼提供了一个更宽更广的平台。小学语文教师在展开教学活动的时候，必须要引导学生充分发挥想象力，使小学生能够在启蒙阶段想象力的培养就能够得到锻炼，进而能够为学生未来的发展奠定坚实的基础。
参考文献:
[1]孙蕊.语文教学如何培养小学生的想象能力[J].学周刊,2014(09):182-183.
[2]陶云金.语文教学中的一缕阳光——谈如何培养小学生的想象力[J].新课程研究(下旬刊),2011(11):183-184.
[3]季德娟.如何培养小学生的写作能力[J].吉林教育,2020(18):80.