信息技术在初中生英语自主学习能力培养中的价值研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

信息技术在初中生英语自主学习能力培养中的价值研究

发表时间：2021/4/28 来源：《教育研究》2021年4月作者：张广强

[导读] 在当今社会中，信息技术的发展速度十分迅猛，而且也影响着人们的生活，使得人们的生活发生了很大的改变。将信息技术融入到学生的课堂学习中，能够让学生在不同的课堂教学氛围中进行知识的深入探究，并且在这样的课堂中学生也能够得到学习能力的综合提升。

山东省东营市垦利区第二实验中学张广强

摘要：在当今社会中，信息技术的发展速度十分迅猛，而且也影响着人们的生活，使得人们的生活发生了很大的改变。将信息技术融入到学生的课堂学习中，能够让学生在不同的课堂教学氛围中进行知识的深入探究，并且在这样的课堂中学生也能够得到学习能力的综合提升。将信息技术融入到初中英语的课堂学习中，能够让学生在网络资源的帮助下，更加深入的进行相应知识的探究，并且也能够摒弃传统教学方式中的弊端以及改变传统的教学方式，让学生在课堂中能够成为课堂的主要角色，发挥学生的积极作用，并且让学生能够体会到英语学习的兴趣，让学生在课堂学习过程中养成正确的学习习惯，提高学生自己的自主学习英语的能力。在这样的课堂教学中，进行学生学习能力的培养，才能够真正形成学习效果的有效提升。
关键词：信息技术；初中英语；自主学习
        在21世纪的课堂教学中，教师一定要融入新型的教学理念，并且结合现代新型的教学技术进行课堂教学模式的设计，让学生能够在课堂学习过程中得到综合素质能力的提高，并且形成一定的思维能力和创新能力，在课堂学习中提高学生的综合素质能力。因此在信息技术大环境下，将信息技术融入到学生的英语学习课堂中，帮助学生进行英语相关知识的学习探究以及掌握，最终让学生能够在课堂学习中，实现自我综合素质能力的有效提高，才是课堂教学的重点。在信息技术与英语课堂进行相互融合的过程中，教师要首先能够分析学生在课堂学习中存在的问题，根据学生的实际问题进行相应的教学模式的设计，以满足学生实际学习需求，提高学生在课堂上的学习效率。
        一、初中生英语自主学习现状
        （一）、自主学习意识弱
        在传统的英语课堂教学过程中，由于教师所采用的教学方式普遍都是按照以前的教学形式，按部就班地带领学生进行英语课堂教材知识的探究，一般都只是使用板书以及口述的形式让学生进行知识的学习。但是，由于这样的教学方式刻板枯燥，学生在课堂上没有真正的提高学习兴趣，同时在课堂学习中也没有体会英语学习的乐趣，这样就容易导致学生在课堂上的学习主动意识较弱，更不会养成自主学习的良好习惯。因此这样的教学方式不利于学生在课堂上的能力提升，故教师要从这一方面进行课堂教学模式的改革。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （二）、学习方法不够科学
        多年以来，教师所采用的教学方式一般都是让学生跟着教师的安排，在课堂上进行相应知识的学习。学生一般都处在被动的角色中，被动的接受知识，同时也是被动地进行思维能力的锻炼。在这样的教学形式中，学生在课堂中始终没有发挥自己的主要作用，总是被动地跟着教师进行知识的学习，也没有让学生真正的养成较好的学习习惯，形成主动的学习意识。所以这样的教学方法不够科学，也不够合理，学生的综合素质也没有得到一定的提高。
        （三）、缺乏自主学习氛围
        由于教师采用不合理以及不科学的教学方式，设计的教学课堂形式也不符合学生的实际需求，因此学生在这样的课堂中学习，无法激发自主的学习兴趣，不能真正的全身心投入其中，进行知识的探究及学习，这样就让学生缺乏了自主学习的意识，也没有让学生养成自己的思维能力和创造能力。从这个角度出发，教师应该从学生的性格特点和实际需求着手，进行相应课堂教学模式的设计，同时能够让学生不断地进行相应知识的探究，提高学生的自主学习能力。
        二、信息技术在初中生英语自主学习能力培养中的价值
        （一）、新课导入
        教师在进行新课程的讲解过程中，采用信息技术的教学手段，带领学生进行新课的学习，并且在导入环节中帮助学生进行兴趣的提高，以及注意力的集中。这样能够让学生在课堂上更好地进行知识的探究，并且借助信息技术更好地进行知识的吸收，从而提升学生在课堂上的学习效率。比如在《this is my sister》这些知识的学习时，教师就可以采用多媒体的教学形式，给学生播放幻灯片，学生可以跟着幻灯片中的内容中进行本节导入知识的学习，而且这样的形式能够让学生更加生动的理解本节课的主要知识，既提升了学生的学习兴趣，同时也能够让学生更好的进行学习能力的提升。
        （二）、新课讲授
        在课堂上进行教学知识的传授，教师采用多媒体的教学形式，可以以不同的教学方式进行知识的讲解，可以根据不同的教学内容选择不同的教学形式，同时能够满足学生在课堂上的学习需求，也能够让学生得到学习能力的提升。比如在进行《Do you like bananas》这节知识的学习时，教师可以采用图片的形式给学生在课堂上展示香蕉的形状，然后让学生结合图片进行对话的演练，这样的形式能够让学生在课堂上借助图片，更好地进行知识的学习。
        （三）、采用幻灯片简化课文内容
        信息技术融入到学生的英语学习过程中，重要的是要选择合适的教学形式，利用幻灯片的教学方式能够在幻灯片中突出本节课的学习重点，让学生在课堂上能够根据学习重点开展相应的学习，并且能够在幻灯片的帮助下，激发学生的学习兴趣。在《when is your birthday》这节知识的学习中，教师就可以在课前制作幻灯片，帮助学生进行本节知识的梳理，结合幻灯片中的重点学习内容，引导学生进行相应知识的探究。
        结语：综上所述，将信息技术融入到初中英语的课堂学习中，教师首先要分析学生在学习过程中存在的问题，再结合学生的实际情况以及实际需求，开展相应的教学方式，只有这样才能够锻炼学生的学习思维能力，提升学生的学习效率。
参考文献：
[1]孔荣.信息技术在初中生英语自主学习能力培养中的价值研究[J].考试周刊,2020(79):143-144.
[2]尹娜.信息技术在初中生英语自主学习能力培养中的价值研究[J].内蒙古教育,2020(17):75-76.