浅论多媒体教学在初中音乐教学中的应用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅论多媒体教学在初中音乐教学中的应用

发表时间：2021/4/28 来源：《教育研究》2021年4月作者：张雨生

[导读] 如今，现代化教学中信息技术的广泛应用，给我们的教学带来了无限的可能性，就初中教学而言，音乐虽然不是重要学科，但是在音乐教学的课堂中，多媒体属于先进的教学手段，帮助课堂教学提升了一定的质量。在初中音乐教学中科学合理的引用多媒体技术，可以有效的将一些教学难点清晰明了的展示在学生的眼前，让学生感知音乐的魅力，并对音乐艺术课堂产生浓厚的兴趣。

辽宁省朝阳市第一初级中学张雨生

摘要：如今，现代化教学中信息技术的广泛应用，给我们的教学带来了无限的可能性，就初中教学而言，音乐虽然不是重要学科，但是在音乐教学的课堂中，多媒体属于先进的教学手段，帮助课堂教学提升了一定的质量。在初中音乐教学中科学合理的引用多媒体技术，可以有效的将一些教学难点清晰明了的展示在学生的眼前，让学生感知音乐的魅力，并对音乐艺术课堂产生浓厚的兴趣。因此，本文对多媒体教学在初中音乐课堂中的应用进行深入的探究分析，并提出相应的实施策略，以供音乐教学者借鉴。
关键词：多媒体；初中音乐；音乐教学
        引言：
        随着科技的进步，信息技术水平的不断提高，对社会各界都产生了深远的影响，也推动了教育现代化的进程。多媒体的运用能够有效的促进社会的发展，所以，面对初中音乐的教学，不仅要加强音乐理论知识的深入学习，还要增强学生的音乐鉴赏，这样，才能把初中阶段音乐综合素养在整个音乐教学过程中的作用发挥得淋漓尽致。因此，针对初中音乐的教学现状，如何更好的去使用多媒体教学进行学生的知识传授，是个值得所有音乐教育工作者深思的问题，因为在现实的教学活动中，一些音乐教师会过度依赖多媒体进行教学，以至于备课工作量变少，课堂内容逐渐重复等等一些音乐教学上的问题，针对这些问题，需要运用更好更有效的教学策略，让多媒体技术能够充分在初中音乐教学上发挥自己的作用及价值。
        一、多媒体在初中音乐教学中的教学应用
        1.运用多媒体辅助初中音乐的教学，可以激发学生学习的热情
        现如今，各个高校都在推行素质教育，在推行的过程中我们发现传统教学模式已经无法满足当代教育的教学发展，在近几年的教学教育瓶颈期，多媒体教学的运用无疑是打开了音乐教学的新世界，教师不用再苦口婆心地劝学生去主动学习，在音乐课堂上将符合教学大纲的多媒体课件或者多媒体影音进行展示，就是自觉的吸引学生的目光，直接的促进了音乐课堂的开展，点燃了课堂教学气氛，学生们的情绪高涨，学习热情有显著的提高，并且同时能激发学生主动思考探索的能力，让学生在优美的环境中进行音乐创作，也让学生在这样多媒体融合教学的情景中迸发自己丰富多样的音乐变现力。
        2.运用多媒体融入初中音乐的教学，帮助学生深入理解歌曲的内涵
        在音乐教学中最重要的教学内容是歌唱，但是很多学生天生五音不全，会产生自卑胆小的情绪，导致在课堂上难以配合教师的教学，此时，教师可以利用多媒体去找寻一些唱歌能力较差的音乐素材，这种资料一般都比较轻松欢快甚至有一些搞笑，可以播放给学生们，比如网络上流行的超级女声的歌唱车祸现场，向学生进行展示后，一般都是哄堂大笑，这时教师再对一些特例进行分析讲解，播放一些正确歌唱方式发音等教学视频，带领学生一起进行学习歌唱，并鼓励那些胆小自卑的学生能够放开自己的歌喉，主动去展示自己的声音，让教师或者同学帮助共同发现学习上的问题，以帮助在音乐课堂上的学习能力的提高。再来看一次实际的教学场景，比如《牧歌》的课堂上，学生完全不了解蒙古族的风土人情及文化背景，所以就不能完全理解歌曲中的字面意思及感情内涵，这时，可以用多媒体去先讲解下蒙古族的民族特色，不限于服装，生活习性，语言等等民族特征，进而引导学生去认识蒙古族的文化，提高学生对蒙古族音乐的学习热情，并去关注歌曲中存在的元素，这样才能更好的理解这首歌是在表达对周边环境的欣赏及赞美之情，天上的白云，草原上的羊群，以及放牧的人群等等，通过这些点滴元素组合在一起描绘了一幅蒙古族草原上的生活画卷。这样，学生在优美的旋律中享受其表达的深情，并进行共情然后深刻理解其中的含义，以有效提升学生们的整体音乐素养。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        3.利用多媒体技术，有效的解决了音乐教学的难题
        音乐知识的教学其实是音乐教学体系中的基础知识，这个是学好音乐的基本功，同样也是丰富学生知识面的一个教学途径，对于培养学生的音乐素养有着良好的推动作用。而且，除了音乐课堂教学之外，任何学科如果脱离了科学的知识传授，都会是只学于表象，根本无法掌握知识的内核，所以，将音乐知识落实到每堂课堂教学上，要让音乐的情绪能够与音乐理论知识相互结合，使得学生能够在学习的过程中感知音乐的魅力，并在后面练习演练过程中更好地展现音乐的完整性及音乐的内涵情感。另外对于初中学生正是青春叛逆的阶段，教师的言语或者教学行为上很容易引发学生的反感，而且对于那些比较难懂的知识点，连一些平时学习认真的学生面对学习难题也会手足无措且慌张，当理不清音乐知识要点的时候要及时向教师进行请教，这时候，教师可以正确的引导，运用多媒体教学时，还可以教导学生如何正确使用网络，及时去查找搜索知识点，帮助学生可以自觉主动去探索学习知识，在一定程度上缓解了教学难度，帮助教师能够留出充分的时间组织学生进行课堂练习，对于学生音乐素养的培养能够进行有效加强。因此，多媒体教学的合理运用可以帮助音乐教学上解决一些教学难题，将主要的教学难点简化，让学生更容易吸收音乐理论知识，帮助学生提升学习兴趣，同时还能在这个过程中挖掘学生的音乐潜能以提升学生的创造能力。
        二、多媒体应用过程中的注意事项
        1.在初中音乐教学的过程中一定要适度使用多媒体技术，教师不要过度的使用，这样会减少对多媒体课件的依赖性，传统的教学方式不可完全抛弃，因为师生之间的直接沟通交流能够增长学生之间的人际交流能力，初中阶段正是学生发展语言能力的重要阶段。教师可以对自己的课堂教学进行科学合理的规划与设计，在哪些阶段使用多媒体，哪些阶段使用言语教学，这些进行合理的比例安排，能够让教学资源得以充分使用，也给平时的教学工作带来了方便，以更好的提升音乐教学的教学质量。
        2.多媒体课件应当注重音乐性。音乐课上的教学课件画面性，情境性，是非常形象生动的，学生很容易被丰富多彩的画面所吸引，当然也局限了学生的音乐发展，逐渐弱化了音乐特征，所以为了避免这种重形式轻内容的情况发生，在制作多媒体课件时应当适当缩减内容，多增加与课堂相关的资料，让学生在有限的环境中创造无限的音乐可能，多组织学生进行音乐探究的活动，还可以组织一些音乐比赛，使用多媒体的形式进行展示，让学生亲历其中，自己动手简单制作，或者将学生进行分组，团队之间合作出一份作品，这样不仅能实现音乐教学的目标，还能使得学生之间学会团结合作，增强学生之间的服务意识，并能够帮助学生建立良好的音乐团体，提升学生的综合能力。
        结束语
        在初中的音乐教学中，使用多媒体教学确实能够带来很多的教学便利，而且能够激发学生们的学习热情，在多彩的画面，音乐背景，视频，影音中有效的帮助学生集中注意力，不仅能把学生带到整个音乐情境中，还能在音乐的熏陶下提升综合能力的发展，通过教师精心制作的多媒体课件，学生能够在课堂中建立良好的学习框架，能够在短短45分钟的课堂中理解教师的思维逻辑及教学结构，教师再进行正确的引导，可以让学生对音乐课堂产生浓厚的兴趣，进而增加学生对乐理知识的求知欲，学生在整个教学过程中完全的对音乐知识的汲取与吸收，能够让学生在生活中更好的去理解音乐及表现音乐，甚至达到自我创造的程度，以不断提高自己的音乐能力，并实现初中音乐教学水平的不断提升。
参考文献:
[1]徐特.浅论多媒体教学在初中音乐教学中的应用[J].课程教育研究，2018（5）：21-23.
[2]江舟.让学生爱上音乐课--初中音乐教学有效策略探究[J].中国音乐教育，2020（08）：101-103.
[3]石锦林.浅谈初中音乐教学之多媒体的应用[J].软件：电子版，2018（05）：55-56.
张雨生，辽宁省朝阳市人，本科，作者单位：辽宁省朝阳市第一初级中学