信息技术与中小学美术教学整合的应用研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

信息技术与中小学美术教学整合的应用研究

发表时间：2021/4/28 来源：《教育研究》2021年4月作者：戴安娜

[导读] 随着现代科技的迅猛发展，信息技术已经广泛地运用到生产生活的各个方面，在基础教育领域也有了和科学技术融合的无限可能。把多媒体教学手段应用到美术教学中可以弥补传统教学方式的不足，对于信息技术在美术教育中的应用来说，可以很好地激发学生学习兴趣，提高教学效率，通过信息技术可以让学生更好地进行直观的艺术欣赏，提高学习热情。本文以此为基础，对信息技术与中小学美术教学整合的策略进行探究，并提出一些相关建议。

苏州工业园区车坊实验小学戴安娜

摘要：随着现代科技的迅猛发展，信息技术已经广泛地运用到生产生活的各个方面，在基础教育领域也有了和科学技术融合的无限可能。把多媒体教学手段应用到美术教学中可以弥补传统教学方式的不足，对于信息技术在美术教育中的应用来说，可以很好地激发学生学习兴趣，提高教学效率，通过信息技术可以让学生更好地进行直观的艺术欣赏，提高学习热情。本文以此为基础，对信息技术与中小学美术教学整合的策略进行探究，并提出一些相关建议。
关键词：信息技术，中小学美术，教学资源，整合
        引言
        我们正处在一个科技迅猛发展的时期，各种科学技术成果在教育教学中得到了广泛的应用，多媒体技术是这一时期迅速兴起的计算机信息技术，它是运用计算机对文本、图象、图形、视频、动画、声音等多媒体信息进行综合处理与控制，能让学生清晰直观地看到相关教学内容。众所周知，多媒体信息技术在学校教育中得到了广泛应用，在中小学生美术教学过程中运用信息技术开展教学，营造学生能够经历、感受并同时获得持续学习能力的环境，才是信息技术应用与教学的真正目标。
        1中小学美术课程的目标要求和特点
        美术课程是义务教育阶段具有人文性质的必修课程。它以视觉形象为载体，视觉感受为途径，审美教育为核心，知识技能为基础，对于陶冶学生情操，提高学生美术素养，培养创新精神和实践能力，促使学生全面和谐发展具有着可替代的作用。美术课程的内容有其独特性，美术课程在教学过程中要寓丰富的美术知识与技能于兴趣活动之中。美术课程要在大多数学生的心目中有一席之地，就应该注意激发学生学习美术的内在兴趣，以兴趣带知识，以创造补技能，使学生从产生兴趣到感受乐趣，最终形成志趣。九年义务教育阶段的美术学习不同于专业学校的学习，它是提高素质，形成一定的艺术素养，健全人格的活动过程，是为终身学习打好基础，学生是否学习系统的知识与技能并不是最重要的，而能否始终保持学习过程的自觉性和趣味性，不断地积累学习方法，才是学习活动持续正常发展的关键所在。
        2应用信息技术进行教学的优势
        网络时代下，人们可以更加方便地进行信息的获取，网络具有全方位的开放性:首先，由于信息资源在不断地进行更新，而网络可以将这些信息进行实时跟踪，通过网络我们可以获得最前沿，最流行的学习素材，在进行教学的过程中，如果需要借鉴或查看相关的参考，可以通过网络及时地获取材料，方便进行教学。其次，网络资料形象生动，图文并茂，相对于对学生进行单调的讲述来说，这种教学方式更容易吸引学生的注意力和激发学生学习兴趣。最后，美术是一个形象化的学科，学生在进行学习时要学会欣赏作品，在这一过程中学习相关技艺，而多媒体的应用可以让学生欣赏各种作品，开阔学生的眼界，有助于学生进行相关知识的学习，让学生获得更好地学习效果。
        3信息技术与中小学美术教学整合的具体策略
        3.1做好师资培训工作
        要做到信息技术与中小学美术教学的有效整合，首先就要做好师资的培训工作。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

由于与以往的教学方式存在着较大的差异，教师可能会存在不适应的现象，所以要让教师先认识到信息技术融入到美术教学当中的重要性，让教师可以亲身体会到信息技术的作用，让教师可以接受采用这种教学方式进行讲课。其次，由于传统的教学方式当中教师所能借助的教学设备只有书籍，所以他们可能对信息技术无法熟练地掌握，这就不利于应用信息技术开展中小学美术教学工作，所以需要相关的技术人员对教师进行技能培训，让教师有能力应用信息技术能力来开展美术教学，这对教师的专业素质提出了一定的要求，所以教师要在教学过程中不断总结教学经验，结合实际的教学情况来对教学方式进行变通，更好地应用信息技术来进行美术的教学，从而提高学生们的学习质量。
        3.2合理利用信息技术激发学生的学习热情
        传统的美术课程教学采用教师讲授学生听的方式进行，而教师的讲课依据就是对书本上的图片和文字内容，在进行讲解后让学生进行相关的练习，学生在课堂当中只是一个被动的接受者，在这样的教学模式当中，学生会容易失去学习的兴趣。美术课程需要对艺术作品进行不断地欣赏，然后通过学习相关的技巧来进行创作，利用信息技术进行美术学科的教学可以从网络获得更多的资源来提供给学生进行更加直观的学习，学生的学习方式也从单调的书本学习变成了生动形象的多媒体学习，且在学习的过程中学生不但可以从教师那里获得相关的专业知识，还可以在网络上对感兴趣的知识进行查找和学习，以这样的方式可以让学生更好地理解相关知识，在主动学习的过程中来提高对知识的掌握程度，从而更好地激发学生们的学习热情。
        3.3利用信息技术激发学生的创新性
        创新能力对于各个年龄段的学生来说都是非常重要的一个能力，由于采取传统的教学方法让学生的思想束缚在书本当中，他们没有机会获得更加开阔的眼界。利用信息技术来进行美术课程的教学，可以让学生看到更多新鲜的事物，开阔学生的眼界，让他们可以欣赏更多名人的艺术作品，这一过程中学生的兴趣爱好以及求知欲得到了满足，这将会引导学生形成创新性思维。兴趣是学生最好的老师，学生通过进行了新知识的学习，就会对新的事物产生兴趣，而他所产生了兴趣就会引导学生进行相关的创作，这样就可以锻炼他们的创新能力。所以教师在教学过程中要注重这一点，加强对学生创新能力的培养，教师可以通过信息技术来让学生进行相关任务的完成，让学生可以充分的发挥信息技术的优势来完成相关任务，在这一过程中学生要进行积极的思考，以此激发自己的创作潜能，提高创新能力。
        4结束语
        信息技术与美术学科的整合可以极大地提高美术课程教学的质量，让学生的学习兴趣得到充分的激发。在新的教育背景下，信息技术可以很好地应用到教学课堂当中，所以教师要对相关技术进行熟练地掌握，采取合适的方法将信息技术融入到课程教育当中。对于中小学生来说，美术的学习正处于初级阶段，采取正确的教学方式来开展教学可以为学生以后的学习打下良好的基础，所以就要根据实际的教学情况不断地创新教学模式，让其更适应现代化的教学需求。
参考文献：
[1]张盛慧. 信息技术与中小学美术课堂教学整合的实践性探讨[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心，2020:2.
[2]汪丽.信息技术与中小学美术课堂教学的整合研究[J].中外企业家，2019(09):204.