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让小学体育课焕发生命活力—浅谈课程标准下如何培养小学生对体育课的兴趣

发表时间：2021/4/28 来源：《教育研究》2021年4月作者：吕帅

[导读] 体育作为一门重要的学科，它贯穿了学生学习生活的始终，在素质教育背景下，学生的身体素质需要不断加强，体育课能有效地缓解学生学习压力，也能使学生拥有强壮的体魄，因此，采用有效的教学手段，激发学生对体育课程学习的兴趣，提高学生的课堂注意力，这样才能取得良好的学习效果。本文以此为基础，对课程标准下培养小学生对体育课的兴趣的方法进行探讨，并提出相关建议。

苏州工业园区车坊实验小学吕帅

摘要：体育作为一门重要的学科，它贯穿了学生学习生活的始终，在素质教育背景下，学生的身体素质需要不断加强，体育课能有效地缓解学生学习压力，也能使学生拥有强壮的体魄，因此，采用有效的教学手段，激发学生对体育课程学习的兴趣，提高学生的课堂注意力，这样才能取得良好的学习效果。本文以此为基础，对课程标准下培养小学生对体育课的兴趣的方法进行探讨，并提出相关建议。
关键词：课程标准，体育教学，学习兴趣
        引言
        小学时期是学生成长的重要时期，在这一时期进行有效地体育锻炼可以提高学生的身体素质，还可以为其缓解学习压力。而就目前的教学情况来看，有的学生反感体育课程学习，所以在体育课上无法获得良好的学习效果，这主要是由于学生对于体育学科的学习兴趣没有被激发，这就需要教师应用正确的教学方法调动学生学习兴趣，来让学生参与到体育课堂当中，而兴趣教学法可以活跃体育课堂气氛，使课堂不再乏味，让学生充分的参与到课堂当中，从而提高他们的学习效果。
        1在小学体育教学课堂提高学生学习兴趣的重要意义
        所谓兴趣教学法，就是在教学过程中活跃课堂气氛，让课堂充满欢快轻松的气氛，而且在这一过程中激发学生的学习兴趣。由于小学阶段的学生玩性较大，学生在进行体育课程学习时，认为教学内容与自己的爱好不同，课程枯燥乏味，限制了自己的行动，从而就会使学生对体育产生反感心理。但是在目前的小学课程当中，体育课程与传统教学方式一样，就是在进行了基本的热身流程后，让学生解散进行自由活动，这种单一的教学方式对于一些同学来说并不能起到有效地作用，他们无法对体育课提起兴趣，就算参与到室外活动当中，也不能起到良好的效果。但是采用兴趣教学方法，可以根据学生不同的兴趣来进行教学，教师在对学生进行了解后，可以采取有效地教学方式，针对不同的学生来开展多样化的体育教学，让学生可以充分地参与到自己感兴趣的活动当中，从而在活动中获得快乐，而教师在这一过程中所要做的就是为学生提供良好的指导，让学生避免在运动过程中受到伤害。
        2小学体育教学中提高学生学习兴趣的应用策略
        2.1了解学生兴趣，丰富课堂内容
        教师采用的教学方法要根据学生的兴趣来进行教学，所以教师在开展教学之前要对学生进行基本的了解，清楚学生的不同兴趣，由于在小学进行体育教学的过程中，男生和女生的差异性较大，所以会有不同的喜好，教师要通过对不同学生的兴趣来安排课堂内容。另外，在设置课堂内容时不能采用单调的课堂模式，要丰富课堂内容，在课堂上可以让学生们开展一些体育活动，也可以开展一些团队活动，另外，比赛的形式也可以让学生充分地投入到课堂当中。除此之外，在进行课外活动的同时，还要增强学生的体育素养，在开展相关活动前，教师要对学生进行体育知识的教学，对于活动中某一环节和活动的游戏规则或是注意事项进行讲解，让学生在互动过程中避免受伤。最后，教师还要对学生在运动过程中应注意哪些环节和如何保护自己来进行教学，这样课堂内容就不再是单一的，学生就会更加有效地投入到课堂当中。

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        2.2创设课堂情境教学模式，提高学习兴趣
        小学体育课重在激发和培养学生的学习兴趣，引导他们动起来，形成运动习惯；在进行小学体育课程教学过程中教师要注重采取正确的教学模式，分清课程重点，进行教学时要充分发挥学生的主观特性，而不要把运动过程中的动作技能、技巧放在教学首位。小学生的模仿能力较强，而且拥有丰富的想象力，教师在授课过程中的示范和讲解只能作为学生学习的参考，但不能这样将学生限制在一个固定框架里，在教学中需要设置相关教学情境，给予学生足够的想象思维空间，以便挖掘学生的潜能，培养学生的创造思维和创造能力，引导学生进行自我学习。这样的教学方式更遵循学生的心理、生理特点和认知规律，帮助他们进行生动活泼而富有教育意义的教学。因此，教师要精心设计课堂教学内容，科学地运用现代教学方法和教学手段，通过创设生动有趣的课堂情境氛围，把体育课变成学生主动学习的乐园。如在进行相关体育活动的练习过程中，可以将一些体育动作进行形象化的展示，让学生们在达到运动要求的同时发挥自己的想象来完成体育活动，以便迎合学生的心理爱好。小学生直观形象思维高于抽象逻辑思维，模仿能力强于理解能力，在乐趣中不但掌握了运动技能，锻炼了身体，而且达到培养兴趣、培养能力和开拓创造力的目的。
        2.3增加团队游戏环节，调动学生学习积极性
        在当前的体育课堂上，有的学生会进行有效地体育活动，但是有的学生就不愿意参与到体育活动当中来，这一部分学生没有进行体育活动的积极性，所以教师就要采取相关的方法来调动学生们的积极性，教师可以根据实际情况带领学生进行团队游戏，让所有的学生可以参与其中，这样不仅让每一个同学都得到了体育锻炼的机会，还可以在游戏的过程中让学生的团队协作能力得到提升。例如：教师可以设置一些跑步或是球类的游戏让学生们进行竞赛，以团队的形式开展游戏，让学生共同去完成一个目标，这样在课堂上就会过的很充实，而且每个人都充分的参与到课堂当中。
        2.4创建兴趣小组，因材施教
        对于有不同兴趣的学生可以让学生开展小组游戏，教师可以设置多个游戏环节，让学生进行自主选择并且结组完成游戏，学生可以根据自己的爱好来进行游戏的选择，但是要保证每一个学生都参与到游戏当中，学生选取自己喜欢的运动，就可以充分的发挥积极性，在运动中表现自我，使身体得到锻炼。另外，教师可以创建体育活动兴趣小组，拥有不同兴趣的学生可以参与其中。例如：教师可以将体育活动分为多个类别，然后在每个类别下进行不同内容的划分，让学生可以根据自己的兴趣参与到兴趣小组当中。教师针对不同的兴趣小组做出针对性的教学，在课堂上可以先让学生们进行集体的热身活动，然后在参与到自己的兴趣小组中进行体育活动，对于一些体育基础较差且不能进行大量剧烈运动的学生来说，老师也要根据他们的实际情况来设置一些适合他们的体育活动，让他们可以适当的得到放松，不要将每一个同学都规范在某一体育活动，这样会让一些学生产生反感心理，从而对体育课程失去兴趣。
        3结束语
        体育课程对于小学生来说非常重要，所以教师要采取有效地方法来对学生进行教学，采取有效地教学方式，丰富课堂内容，可以充分地调动学生学习体育课程的兴趣，让学生充分的参与到体育课程当中，使自己的身体素质得到提高。
参考文献：
[1]许丽清.让小学体育课焕发生命活力——浅谈课程标准下如何培养小学生对体育课的兴趣[J].学苑教育,2014(18):90-91.
[2]田志寿.小学生体育课兴趣的激发与培养[J].新课程,2020(20):202-203.