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中班家庭足球游戏开展策略

发表时间：2021/4/28 来源：《教育研究》2021年4月作者：张丽春

[导读] 足球游戏的开展，除了可以培养幼儿的身体素质以及良好品质之外，更是留给了幼儿快乐的童年记忆。综上所述，在幼儿园中去开展足球游戏能够推动幼儿更加全面健康的成长。幼儿教师在开展足球游戏时，必须要重视安全以及趣味性原则，能够真正地将足球游戏所具有的积极性呈现出来。

福建省永春港永幼儿园张丽春

摘要:足球游戏的开展，除了可以培养幼儿的身体素质以及良好品质之外，更是留给了幼儿快乐的童年记忆。综上所述，在幼儿园中去开展足球游戏能够推动幼儿更加全面健康的成长。幼儿教师在开展足球游戏时，必须要重视安全以及趣味性原则，能够真正地将足球游戏所具有的积极性呈现出来。
关键词：家庭足球；游戏；策略
        一、幼儿园开展足球游戏的价值
        （一）培养幼儿的良好品质
        足球游戏实际上就是一种户外体育运动，对幼儿的品质培养具有着积极意义。当足球游戏引起了幼儿的注意力之后，才可以激发出幼儿对足球的喜爱之情，选择主动去了解足球游戏规则。在今后的足球运动以及学习过程中，学会遵守规则，推动自身团结协作能力的提升。在足球游戏中，除了可以增强幼儿的身体素质之外，还可以有效地改善幼儿身体技能，帮助幼儿学会怎样与他人在游戏过程中进行合作，培养幼儿坚韧不拔的品质。具备了良好品质的幼儿在以后的学习和生活中也会变得更加积极主动，学习效率和综合素养才会得到快速发展。
        （二）增强幼儿的身体素质
        在足球游戏中，包含了很多跑、跳以及投等这些较为基础的动作训练，开展足球游戏，可以让幼儿进一步体会到户外游戏具有的趣味性。教师在游戏中可以加强幼儿之间的互动频率，带领幼儿去体会带球、抢球具有的趣味性，同时还要要求幼儿遵守游戏规则。教师在设计足球游戏时应尽可能地将足球的基础动作以及游戏更好地融合在一起，让幼儿感受足球的乐趣，同时还可以让自己的身体得到锻炼，推动幼儿的身心综合性发展。
        （三）培养幼儿的规则意识
        幼儿只有在足球游戏开始之前养成一定的规则意识，才可以顺利地进行活动。所以在足球游戏进行之前，教师首先要给幼儿分析和讲解游戏的规则。每一个幼儿都具有差异性，存在着自己的优势以及缺点，教师就要深入挖掘这些幼儿所具有的潜在能力，对于在游戏过程中表现比较突出和优异的幼儿进行表扬，对于表现欠佳的幼儿则要采取鼓励策略。具备了规则意识的幼儿在以后的课堂学习和日常生活中，也能够做到遵守班级纪律和规定、遵守交通法规等良好习惯。
        二、幼儿足球游戏开展中的不足
        （一）没有充分开发学校的足球环境
        足球场地是进行足球游戏的必要环境，目前有一些幼儿园比较缺乏足球教材以及场地。还有一些幼儿园并没有重视足球场地以及相关器材的作用，只是选择简单地建设一个足球场，或者是设立一个门框，就能够进行幼儿足球游戏了。但是这种足球环境难以激发幼儿对足球的兴趣，获得的足球游戏成效也不高。学校应该根据幼儿人数和教学设计等充分开发足球环境，以保障学生能够在舒适的环境中得到进一步发展。
        （二）足球游戏课程的内容单一
        由于幼儿很难对某一件事物集中较长时间的注意力，再加上一些幼儿园已经将足球游戏课程当成了一种日常课程，课程内容比较单一乏味。时间一长，足球游戏活动的效果就会降低，还会导致幼儿慢慢丧失对足球运动的兴趣。

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        （三）教师队伍的足球专业技能不足
        教师是带领幼儿开展足球游戏的重要领导者，为了推动幼儿园足球游戏成效的上升，教师首先要具备一定的足球专业技能。但当前有很多幼儿园比较缺乏专业的足球教师队伍，体现在幼儿园的女教师比较多，而女教师对足球的了解较少，缺乏专业性较高的足球技能训练。由于缺乏专业的足球教师，就会直影响到幼儿所进行的足球游戏。
        三、幼儿园足球游戏的开展策略
        （一）创设校园足球文化环境，构建浓厚的足球氛围
        幼儿园首先要给幼儿构建出一个正规的足球场地，在足球场周围提供出相关器材以及物品，可以让幼儿感受到浓厚的足球游戏氛围，推动幼儿对足球游戏的积极程度。其次，还要重视幼儿园的其他角落，比如，在走廊上可以贴一些较为著名的足球运动员海报宣传画；带领幼儿开展照片剪影活动；组织幼儿共同去布置活动室，将其布置成具有足球元素的氛围；在幼儿园的宣传栏里，将足球活动当作一个单独的板块，为幼儿介绍足球的一些趣闻或者是赛事，吸引幼儿对足球的注意力，这些方法都可以有效地构建浓厚的足球氛围。
        （二）将足球游戏融入幼儿教学课程，丰富足球游戏的内涵
        除了在幼儿园的角落以及教室里给幼儿构建出足球氛围之外，班级的区域游戏也可以与足球游戏进行融合。教师可以在教室里创设出“足球一角”，以符合幼儿进行学习以及自身兴趣的需求。
        （三）提升教师的业务水平，助推幼儿足球游戏教学
        在以往足球教育理念的影响之下，有很多人都会觉得足球这项运动对专业性要求比较高，一定要通过专业的训练才可以开展，而这种思想的存在也是导致众多人觉得幼儿阶段不应该开展足球活动的原因。此外，部分教师受到这种观念的影响，很少在组织足球运动活动，导致幼儿对足球的了解程度不高。但实际上，幼儿足球教学的直接性目的就是为了推动幼儿对足球的活动兴趣，而不是一定要像成人一样进行高强度、专业化的训练。在这种教育理念的引领之下，幼儿园可以培养出具有一定专业化水平的教师队伍。运用组织教师教研的策略，来推动教师自身足球业务水平的上升，能够让教师在开展足球游戏时铭记足球课程的核心价值。
        （四）组织亲子足球活动，锻炼幼儿的足球技能
        幼儿园在进行足球游戏时要贯彻尊重以及平等的理念，让家长正确看待足球游戏这项活动，获得家长对足球游戏的理解以及支持，参与到足球游戏中，在亲子活动的过程中来感受足球运动所具有的趣味性。通常可以运用以下这几种亲子足球活动，推动幼儿足球水平的上升，锻炼幼儿的身体素质。
        结束语
        综上所述，足球能够推动幼儿的全面发展，它除了是一项运动之外还是一种趣味性较强的游戏，教师可以在幼儿的教学过程中融入足球游戏，使幼儿在心情愉悦的状态中参与教学活动。通过幼儿教师的正确引导，将幼儿处于不同的游戏情境中进行足球游戏，营造出足球运动氛围。
参考文献
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题《家园共育背景下幼儿足球兴趣培养的实践研究》立项编号:FJJKXB20—1016