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艺林琼苑滋养心灵——浅谈小学美术欣赏课教学的有效开展

发表时间：2021/4/30 来源：《青少年导刊》2021年3月作者：翟祥翠

[导读] 根据以往的教学经验来看，传统的美术欣赏课往往都是以图片和视频的方式来进行教学的，缺少了一定的动手实践。

重庆市酉阳县实验小学校翟祥翠 409800

摘要：根据以往的教学经验来看，传统的美术欣赏课往往都是以图片和视频的方式来进行教学的，缺少了一定的动手实践。虽然说多媒体教学的方式能使教学内容生动形象，但是要想把艺术真正融入学生的生活中还是需要不断的用教学活动来滋养学生们的心灵。美术欣赏课是将艺术教育渗透进校园，滋养学生们心灵的一个有效载体。所以，如何有效开展小学美术欣赏课是当前需要老师们解决的一个重要问题。
关键词：小学美术欣赏课   艺术教育高效课堂
        一、有目的的选择内容，达到事半功倍的效果
        众所周知，不管是做什么事情都要有一个明确的目的，这个目的就像指南针一样指引我们前行，能更快更好的达到我们的目的。教育也是一样的，尤其是艺术教育，艺术教育不像文化教育那样有明确性，因此，老师在上课时所选择的重点教学内容尤其重要。小学生美术欣赏课教学相当于一个启蒙教学，不像语数外等课程那样有硬性要求，在美术欣赏课上老师可以尽量多选择一些学生们喜闻乐见的教学内容，这样不仅仅激发了学生们的兴趣还可以提高课堂效率。例如，在湘教版一年级的教材中教师可以选大家一起画，花花绿绿的糖纸和民间玩具等内容着重开展教学。在讲授大家一起画这个内容的时候老师可以把课堂交给学生，让学生自由发挥，然后同学之间再进行交换欣赏，这样能很大程度的活跃课堂氛围。在上花花绿绿的糖纸这一课时老师可以在课前做好充足的材料准备，保证每一个同学都能拿到一个糖纸，然后利用多媒体给同学们播放这些花花绿绿的糖纸是怎么样变成一件件精美的艺术品，让学生尽情的发挥自己的想象力，积极的参与到课堂中来，还可以让同学们动手将自己手中的糖纸变出花样。在上民间玩具这一课时，老师可以挑选几样具有当地特色的民间玩具，让同学们可以从身边观察起来，不仅仅能加强学生对中华传统文化的认同感同时也培养了学生们的审美能力，既达到了艺术欣赏课的教育目的又达到了美学教育的目的。因此，在我看来，在上美术欣赏课的时候老师要善于抓住教材中的重点内容，适当借助有利条件来增加内容的有趣性。
        二、善于利用现有条件加深学生对作品的领悟
        在当前的教学模式中，采用多媒体教学相比较于传统的教学模式占比比较大，采用多媒体教学老师可以播放与教材内容相关的视频，音频以及有趣的图片，借助现有条件给学生们提供更好的美术欣赏课堂环境。

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比如，在上二年级教材中的小泥人这一课时的时候，有的老师可能会觉得这不是一个很好的美术欣赏课内容，因为要想让学生更加理解教材内容那就得让学生们动手实践，而这篇内容的实验材料偏偏是泥土，泥土可能会将教室弄得很脏，出于这样的担心老师们自然觉得这并不是一个简便可行的教学内容，但我想说的是老师可以灵活变通，用橡皮泥来代替泥土，这样就可以不用担心将学生们的课桌与教室弄得很脏了，而这一课时也将会成为一个调动学生积极性的重点教学内容。老师可以利用教室多媒体播放用橡皮泥捏艺术品，让学生们在短时间内获得丰富的直观感性认识，在播放视频结束后，在多媒体屏幕上展示一张照片让同学们用橡皮泥捏出来，在这一过程中老师还可以播放一点轻音乐，这样不仅仅能让学生们的注意力集中还能让学生们放松心情，自由发挥想象。
        三、鼓励学生多动手，主动参与课堂
        众所周知，实践是检验真理的唯一标准，因此，教师在上美术欣赏课的时候尽量让学生们多多动手实践，提升课堂中学生的参与度。例如，在讲授三年级可爱的班集体这一篇内容的时候，老师可以在美术欣赏课的基础上举行一个小小画展，主题为我眼中的同桌，让学生们发挥自己的艺术细胞随便采用一种美术方式来描绘出自己眼中的同桌，可以用橡皮泥捏出来，可以用素描画出来也可以用油彩画出来。这样的教学活动不仅仅能活跃课堂氛围还能增进同学之间的感情。每一位同学画出来以后可以在班里开一个小小的画展来展示每一位同学的画作，让同学们之间进行欣赏与点评，这样同学既能动手参与课堂，又能欣赏作品，达到了美术欣赏课教学的正真目的，让同学们深入了解美术，提高美学素养。
        总而言之，在美术欣赏课中要想让学生正真的体验与理解作品的美好与内涵，就要让优秀的作品不断的滋养学生们的心灵，在这一过程中老师要做好充足的准备，这样才能更好的去引导学生，才能更加透彻的帮助学生理解作品，提高学生的审美能力与综合素质。教师不断提升自身的专业水平，打破传统教学模式的束缚敢于尝试教学模式的创新，多选择学生们喜闻乐见的教学内容，让学生们打心底里喜欢上美术欣赏课，从而正真的提高学生们的艺术欣赏能力。
参考文献：
[1]魏甲莉.学习始于兴趣——激发小学阶段学生美术学习兴趣的策略探讨[J].考试周刊,2020(A4):159-160.
[2]李翔南.弘扬传统文化融会艺术智慧——在小学美术课堂中学习中国传统文化的研究[J].名师在线,2020(36):65-66.
[3]吴静.发挥示范引领作用引领课堂健康运行——以核心素养指向下小学美术新课程课堂活动为例[J].考试周刊,2020(98):159-160.