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声情并茂，还英语“读”特魅力

发表时间：2021/4/30 来源：《青少年导刊》2021年3月作者：范晓梅

[导读] 众所周知，英语是国际通用语言，在全球贸易沟通等有着不可或缺的地位。随着我国的改革开放持续进行，英语也越来越重要。因此，许多的老师家长也非常重视英语教育。

寿光市双王城生态经济园区卧铺小学范晓梅 262700

摘要：众所周知，英语是国际通用语言，在全球贸易沟通等有着不可或缺的地位。随着我国的改革开放持续进行，英语也越来越重要。因此，许多的老师家长也非常重视英语教育。再者，英语是一门语言类学科，但又不如我们中文那样在我们的日常中频繁使用，也注定了在英语学习中口语部分容易被忽略。因此，在学习英语的过程中，口语应该被重视，声情并茂地学习英语，也成为了一个值得深入探讨的课题。
关键词：英语口语小学英语英语教学
        引言:小学阶段是孩子们学习能力非常强的阶段，因此，把握好小学阶段的英语教育对孩子们未来英语学习的长远发展起到非常重要的作用，英语口语也是如此。同时，小孩子的求知欲较强，在这个阶段应该去培养起孩子们对英语的兴趣，让学生乐说，善说，会说。本文针对英语口语教学进行探究，探讨如何声情并茂，还英语“读”特魅力。
        一、在玩中学，在学中玩
        传统的英语口语的教学方式非常枯燥，也非常容易让学生感到排斥英语，让他们厌烦英语。他们还处在还处在好奇心旺盛年纪里，因此教师可以结合学生爱玩的这个特点，开展一些有意思的活动。比如，选取一些新奇有趣，又比较贴近日常的英文电影，在学生看电影的同时可以让一些基础的英语口语的表达不知不觉刻在学生的脑海里。同时，贴近日常的影片能让学生在日常交流中自动联想到影片中的口语，能够自然而然地说出口。
        例如可以尝试播放《狮子王》这部电影时，可以进行一些观影前的互动，提问一些短语如“随心所欲”怎样表达，让学生提起对课堂的兴趣和对自身英语口语水平的理解。接着看完英语电影后可以提问学生，这些短语应该去如何表达，加深学生们观影后对这些短语的印象，让学生真正理解这些短语并掌握正确的口语发音和语法。
        二、建立学生开口说英语的自信心
        英语是一门语言类学科，并且英语作为一门学生不在日常中频繁使用的语言，没有足够的锻炼机会，不可能准确了解自己所面临的问题，导致学生在用英语交际的过程中出现了较大偏差，不仅影响了学生开口说英语的信心，也影响了学生口语能力的提升。首先，塑造一个良好的课堂环境和氛围，是开口说英语的重要前提，其次英语教师的个人气质与素养是营造课堂氛围的关键。因此老师的心态应该更加包容，面对学生时也应该更加有耐心。为学生制造一个良好的学习环境与氛围。教师带领学生进行游戏时应该注意有意识地营造一种轻松愉悦的环境，让学生可以畅所欲言自由表达自己的想法。
例如在学习“Zoo”这个单词时，可以邀请学生来选择他亦或是她最喜欢的一种动物，并为学生们普及这种动物的相关知识，充分调动学生的求知欲和积极学习的动力。在学生开口表达时，教室应该多去鼓励他们表扬他们，让学生有足够的自信心，让他们在说英语的过程中得到快乐和满足，建立自信。

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        三、互动中掌握基本对话
        除了充满趣味性的教学短语，一些英语日常的对话也至关重要。教师要对口语训练提起高度的重视，在课堂上应该留有让学生自我展示的充足时间，要让学生明白英语口语的重要性。从每个单元每节课做起，打造良好的口语学习环境，充分给予学生与教师用英语对话互动的机会或是学生与学生之间互动的机会，让学生们在表达意见的过程中更好地运用英语，加深印象并记忆。
        例如利用 free talk，训练学生口语交际。每节英语课前利用几分钟的时间进行“free talk”，可以老师与学生之间进行，也可以学生之间互动，就当天的学习内容或旧的知识展开。在教学六年级上册“Unit7 What did you do yesterday?”时，可以这样展开安排:“What day is it today? What's the date today? What was the date yesterday?”为了巩固之前学过的知识，也可这样安排:“Where are you from? What's ...like?”等等，每节课通过这样的不断复习，可以调节学生的学习情绪，巩固学过的知识，提高学生的英语口语交际能力。
        四、因材施教，增强教学内容的趣味性
        教师的教学不应该出现其实现象，因为教师的教育工作是面向每一位同学的，即使存在个体间的参差，教师也应该意识到有教无类是教师的本分，充分了解每一个学生的性格特点，采用更合适的教学方式，来进行有的放矢的英语教学。口语教学和训练亦是如此。语言不离情景，交际不离情景，小学英语教学更应该打造一个适合学习的情景。只有给学生创造尽可能真实的情景，学生的语言表达能力才能够得到提升。
        例如英语老师可以举办一些趣味性活动，比如一个简短的英语演讲，一次有意思的有奖竞猜等。。
        多媒体和计算机的出现也为英语教学增添了新的活力。直观形象的实物展示教学法和多媒体教学一样可以增加学生的趣味性，让学生对英语教学有更多乐趣。
        例如，在学习如何表达天气情况时，教师尝试利用PPT课件工具给学生展示祖国多地的天气，让学生从感官上激起学生学习英语的动力，让他们能积极主动地投入英语的学习中来，让他们能在课堂上畅所欲言，用英语表达了天气知识，同时也可以让学生感受我国的大美河山。
        总而言之，英语口语的学习绝非一朝一夕的事，它不仅需要学生长久的坚持与兴趣，也需要教师起到积极主动的做好引导学生的作用。作为老师，让学生的积极性得到提升并且给学生更多的训练是必不可少的。
参考文献：[1]王守军.小学英语口语交际课堂教学现状与策略探讨[J].学周刊,2021(14):169-170.
[2]白冬梅.浅谈小学生英语口语能力的培养策略[J].当代家庭教育,2021(08):175-176.