俞崇玉
贵州省安顺市西秀区刘官乡幼儿园 561009
摘要：学前教育是我国教学体系中重要的组成部分，学前教育对学生的日后的学习有着重要的影响。因此，在学前教育阶段，幼师一定要重视教育的方式方法。目前而言，在学前教育阶段，幼师普遍采用游戏教学方法，游戏教学法不仅符合幼儿的天性，更能激发幼儿对学习的兴趣，保证幼儿的学习质量和学习效率，真正实现了寓教于乐的目的、
关键词：学前教育；游戏教学；创新思维；参与度
一般而言，学前教育阶段，幼儿的年龄比较小，刚刚具备一定的自理能力，对于该阶段的幼儿而言，要想让他们规规矩矩地学知识是不可能的。因此，幼儿在教育阶段要根据幼儿的学习特点，采用游戏教学方法，既满足了幼儿动手动脑探索的需求，又能够完成知识的教授，能够起到事半功效的效果。为了进一步优化学前教育方法，幼师还需要对游戏教学方法不断创新，以此来调动幼儿的积极性和参与性，提高幼儿的学习效率和学习质量。
一、幼儿园学前教育中运用游戏教学的重要意义
（一）激发幼儿学习兴趣
对于学前阶段的幼儿而言，他们对外部世界充满了好奇心和探索欲，学前阶段的幼儿获取知识的主要渠道主要是生活渠道。在学前育阶段，幼师一定要结合幼儿的身心发展特征和学习特点，结合幼儿的实际生活展开教学活动，将生活中的知识与游戏有机地结合在一起，以此来往幼儿在游戏中去学习探索，既能够满足幼儿的好奇心和探知欲，又能让幼儿学习知识，还能锻炼幼儿的动手能力和动脑能力，激发幼儿对学习的兴趣，让幼儿在兴趣的驱动下不断探索学习新知识。保证幼儿的健康成长和全面发展。
（二）营造愉悦的教学环境
对于学前阶段的幼儿而言，正处于身心发展的重要阶段，虽然幼儿的认知能力和学习能力还不是很强，但他们对规规矩矩的教学方法并不喜欢，因为幼儿不喜欢被束缚的感觉。而游戏教学方式趣味性和互动性更强，能够让幼儿参与到学习中去，不仅符合幼儿的学习特征，更符合幼儿的身心发展特征，能够营造轻松愉快的教学环境，让幼儿感受到学习的快乐，起到事半功效的效果。
二、优化幼儿园学前教育中游戏教学运用的途径
（一）游戏设计娱乐知识并重
在学前教育阶段，主要是培养幼儿树立良好的学习习惯，促进幼儿的思维发展，为幼儿日后的学习奠定坚实的基础。
因此，在学前教育与小学教育有着显著的不同，学前教育应更注重教学的互动性和趣味性，让幼儿在游戏过程中完成知识的学习，并且对知识产生牢固的影响，进而对学习产生浓厚的兴趣，体会到学习的快乐，进而积极主动地参与到学习中去，保证了幼儿的学习效率和学习质量。在学前教育阶段，培养幼儿的自理能力是一项重要的内容，幼儿就可以结合幼儿的实际生活，从幼儿熟悉的生活中选择教育素材，培养幼儿的自理能力。比如，穿衣服是一项基本的自理能力，教师在教育幼儿的过程中，就可以采用游戏的教学方法，通过比赛的形式，让小朋友比一比，赛一赛，看看哪个小朋友穿衣服又快又好。这样一来，幼儿在比赛的气氛中，充分发挥了自身的主观能动性，积极投入到穿衣服当中去，并且能够正确的完成穿衣服，进而提高了幼儿的自理能力，同时也让幼儿感受到快乐，达到了寓教于乐的目的。
（二）创新教学思维 开展多元化教学
对于学前教育而言，教育理念决定这教育的方法，在幼儿教育阶段，幼儿要积极学习新教改的思想，积极创新教学，要在尊重幼儿身心发展和认知规律的基础上，丰富教学方法，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣，调动学生的积极性和参与性，让幼儿在游戏过程中动手、动脑，培养幼儿的思维能力，提高幼儿的实践能力。需要幼师注意的是，在开展游戏教学方法时，游戏内容要与幼儿的实际生活相结合，不能脱离幼儿的实际生活。幼师可以引导幼儿一起来玩跳格子，踢足球，拍篮球等游戏，锻炼幼儿的身体协调性，提高幼儿的身体素质。在游戏过程中，幼师还要有意识地引导幼儿展开游戏合作，以此来培养幼儿的合作意识。
（三）创新游戏内容与环境
幼师在开展游戏教学过程中，一定要充分发挥幼儿作为游戏主体的作用，要让幼儿主导游戏的进程，幼师只需要做好引导者的作用，同时还要保证幼儿在游戏过程中的人身安全。在幼儿过程中，幼师要尊重幼儿的意见和想法，不要过多的去干涉幼儿在游戏中的表现，让幼儿在游戏中提升自我解决问题的能力，以此来保证游戏教育的效果。另外，在设置游戏教学场地时，一定要注意室内与室外相结合的方式，不要总是在室内进行游戏，这样容易导致幼儿对游戏失去兴趣。适当地户外游戏也能够提高幼儿的抵抗力，有助于幼儿的健康成长和全面进步。
结语：
总之，学前教育是我国教育体制中重要的组成部分，对学生日后的学习发展有着重要的影响。在学前教育阶段采用游戏教学方法，有助于激发幼儿对学习的兴趣，调动幼儿的积极性和参与性，提高幼儿的学习效率和学习质量。另外，游戏教学方法符合幼儿的身心发展和认知规律，对促进学生的思维发展和自主学习能力有积极的促进作用。需要幼师注意的是，在开展游戏教学过程中，一定要确保游戏场地的安全，保证幼儿的人身安全，以此来保证幼儿的健康成长和全面发展。
参考文献：
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