刘秋梅
四川省凉山彝族自治州会东县幼儿园 615200
摘要：《幼儿园教育指导纲要》总则中明确指出：“教师要通过自身的努力，开发和综合利用农村得天独厚的丰富的社会和自然资源，创设农村幼儿教育所需的物质条件和人力条件……为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会，从而培养幼儿对社会的认同感，加深对家乡文化尊重和热爱的情感，为传承优秀的民族文化传统奠定基础。”而本地有着丰富的民族文化资源，其中草编是会东民间传统手工艺中的一种，各民族草编材料品种繁多，草编方法、技巧多样，草编染色、草编制品等具有鲜明的艺术特色，具有不可多得的课程开发与利用价值，在多元文化背景下的幼儿园课程教育改革之下，应当把本土民族文化作为一项重要的课程资源。
关键词：草编文化 ；幼儿教学；课程内容；实施途径
一、 了解草编文化在幼儿教学中运用的背景及意义
（一）草编文化在幼儿教学中运用的背景
1.中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉
习总书记在十九大报告中提出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣昌盛，就没有中华民族伟大复兴。”传承和弘扬中华优秀传统文化，推动中华优秀传统文化的复兴，是中华民族伟大复兴的应有之义，也是中华民族伟大复兴的精神动力和精神支撑。
2.中国民间草编文化是中国传统文化的一朵奇葩
中国是个古老的国家，民间文化源远流长，丰富多彩。如：民间草编、剪纸、刺绣、戏剧、陶瓷等等，但是民间草编文化可以称得上是中国传统文化中的一朵奇葩，具有丰富的文化底蕴和文化积淀，具有较高的审美愉悦和鉴赏功能。
3.会东有着丰富的草编文化资源
会东县是多种民族杂居地，有着丰富的民族文化资源，其中草编是会东民间传统手工艺中的一种，各民族草编材料品种繁多，草编方法、技巧多样，草编染色、草编制品等具有鲜明的艺术特色。这些都为我园课程的实施提供了有力的条件。
（二）草编文化在幼儿教学中运用的实践意义
草编是一种民间的手工艺品，它是不同地区的人们利用各地的原材料和不同制作手法制作出的一种便利生活的日常用品，通常草编产品都是篓、篮、帽子、鞋、草席等物品。我园地处农村，草编原材料都很容易找到，比如：稻草、麦草、菖蒲、棕叶、山草、玉米皮、野藤、麻、松针等等。家长中又不乏有草编的能手，再则幼儿家庭中也有很多的编织活动和草编制品，如：草墩、草垫、草席子、篮子、草鞋、草帽等这些都是孩子最常见、最熟悉、最贴近生活，最具民族特色的活教材。因此，幼儿园在园本课程开发中对民间草编文化作深入研究，不断吸收会东民间草编艺术的精髓，充分挖掘家庭、幼儿园和社区的教育资源，多形式、多渠道的在幼儿园内构建起草编活动课程。旨在培养幼儿热爱中华民族优秀文化的情感，发展幼儿的个性和特长，让幼儿通过亲身体验，积累更多的编织经验，热爱编织，关注编织，让编织走进我们每个幼儿的生活。
二、草编文化园本课程内容
我们按照资源——地方资源——地方草编文化资源——地方草编文化教育资源——地方草编文化幼儿教育资源，这样的思路进行思考和整理，我们把零零散散的各类草编资源从“草编物语”“探秘草编” “彝汉情缘”“草编艺园”“玩转草编”五个方面整理并预设了会东民间草编文化课程主题内容，希望通过主题教学的方式让各年龄段的幼儿在丰富多彩的草编文化主题教学实践活动中，获得认知、技能、情感等方面的发展。
1.草编物语（语言领域）
主题说明：在“草编物语”中，我们从草编文化出发，结合小中班幼儿年龄特点和发展需求，选择了草编的由来、草编民间艺人、草编的儿歌、童谣、故事等话题，向幼儿介绍一些关于草编的知识、传说。预设活动课程：小班《编花篮》《草编歌》《草编起源》，中班《草编起源》《民间草编艺人》大班《三顾茅庐》《草编文化知多少》等。
2.探秘草编（科学领域）
主题说明：从探秘草编起源历史、会东民间草编材料的种类、现存草编技法、草编制品的保存方法等方面，向孩子介绍会东民间草编文化。预设活动课程：中大班《什么东西可以编？》《草编制品的保存方法》《草编的环保作用大》《单双编织乐》《草编的秘密》等。
3.彝汉情缘（社会领域）
主题说明：彝族是一个智慧勇敢、能歌善舞、心灵手巧的民族，传承着彝族原始古朴的民风民俗和多姿多彩的民族文化，本主题从介绍彝族的风俗习惯、农耕文化、草编服饰、火把节等方面的内容，让幼儿知道彝族的草编文化和汉族草编文化有着异曲同工之处。预设活动课程：中、大班《走进彝族村寨》《草编蕴含的农耕文化》《谁会编？—民间艺人》《草编的历史文化》《热闹的火把节》《彝海结盟》等。
4.草编艺园（艺术领域）
主题说明：“草编艺园”这个主题将从玉米皮、松针、稻草、粽叶、麻五种材料分阶段引导幼儿将草编知识和技法运用到艺术活动中，培养幼儿动手动脑的能力和激发幼儿对民间草编艺术美的感受。预设活动课程：中、大班《草编之美》《美丽的草裙》《草编的世界》《我型我秀》《让稻草在指尖跳舞》《稻草变变变》等。
5.玩转草编（健康领域）
主题说明：“玩转草编”这个主题主要是探讨草编作品的功能以及运用，按照草编作品的功能、材质等方面来探讨教学活动中如何利用草编进行体育活动，目的是让孩子对草编的作用进行认知的基础上，利用草编作品开展各种丰富多彩的草编体育活动，学习制作一些简单的草编体育器械。预设具体活动课程：小、中、大班《草尾巴》《滚草垛》《跳马》《跳草绳》等。
三、草编文化在幼儿园教学中的实施途径
1.以幼儿园研究班级为基点：班级中的教师、幼儿及其家长都是草编教育的研究者、创造者。幼儿草编教育必须以班级幼儿的发展需要为基础，在目标指导下开发和利用班级教育资源，提高活动成效，更好地促进幼儿的发展。
2.以教育资源为线索：幼儿园要对家、园、社会中可利用的草编教育资源进行调查，找准切入点，以资源为线索进行拓展性整和，创建幼儿草编教育特色。
3.以文化建设为依托：幼儿园设置草编工作坊，重视营造草编艺术文化氛围，使幼儿园的走廊、活动室、班级特色活动区、户外宣传橱窗……从不同的角度展现草编文化，成为实施幼儿草编教育的主要阵地。
4.充分依靠园内课程活动为主体，推进会东民间草编文化课程的实施，如：教学活动、游戏活动、庆典活动等，让孩子在围绕草编文化主题的各种教学、游戏、庆典活动的参与、认知、浸润、熏陶中，感受和体验会东民间草编文化。
5.依托校园微信公众号网上平台，设立“线上草编专栏”，在这栏目中，上传我们的草编文化作品、教学活动，开展一些草编文化线上展播活动；充分利用现代媒体手段扩大会东民间草编这一传统文化课程的线上传播。
结束语：综上所述，让幼儿了解草编文化，能加深幼儿对本地区民族特色文化的认识，领略草编文化的魅力，让幼儿成为民族文化的传承者并将其弘扬，激发幼儿从小热爱家乡、建设家乡的热情。同时，也能丰富幼儿园教育活动内容，形成幼儿园园本课程，促进幼儿园活动课程内容的改革、发展和创新。
【参考文献】
[1]教育部基础教育司，《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[M]，南京：江苏教育出版社，2002.
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