刘宗华
黑龙江省齐齐哈尔市依安县实验小学161500
摘要：新课改的深入与信息技术的发展改变着传统教学模式的不断创新。在现代小学数学课堂中利用电子信息技术为依托创建的微课教学模式，不仅增加了学生的学习积极性，而且能够有效集中学生的注意力使其投入到学习中去，这种教学方式对学生自主学习习惯的养成以及综合能力的发展有着积极的促进作用。
关键词：小学数学 自主学习 微课运用
正文：微课是依托现代电子信息技术而创新出的一种新型教学方式。它主要以短视频播放的方法将课程中的知识点及重难点内容编入其中。这种方式有效的丰富和创新了课堂教学，方便学生及时对重点进行回顾学习，查漏补缺。本文从微课的特征入手，分析微课在小学数学教学中自主学习时的运用策略，以期促进小学数学教学工作的提升。
一、微课的特点
微课作为全新的教学模式，主要依托电子信息技术为基础，将课本内容以短视频的形式呈现在学生眼前。微课区别于传统课堂教学模式，它主要具有学习方便、问题突出、内容精炼、适合学生学习等特点。因此微课不仅能够在课堂之中丰富传统教学模式，提升教学水平，而且课后也能够满足学生的不同要求，让学生能够随时学习、自主学习、查漏补缺。
二、小学数学自主学习环节微课的优势剖析
微课以其内容精炼、主题突出等特点利于学生随时对知识进行反复学习，直至有效掌握。小学数学微课在设计内容上坚持以学生的疑惑处为出发点，旨在解决学生在自主学习的过程中所遇到的难题。它有效地弥补了传统课堂教学中因空间、时间等条件限定而无法进行细致讲解的局限，满足了学生的不同学习需求，也给学生提供了更为的自由学习空间。
2.1帮助学生主动学习
小学生由于年纪尚小，思维能力处于萌芽阶段。如果沿用传统的教学模式进行单一授课很容易造成学生的学习兴趣低下，从而影响学习效率的提升。而对于数学科目来说由于知识相对抽象且复杂，如果不创新教学形式，继续沿用单一枯燥的教学方法则很难让学生真正喜爱上数学课程，也不利于学生的学习自信心的养成。而微课这种全新的教学方式，它以视频形式将课本内容借助生动的画面、有趣的声音呈现出来，能够最大限度的调动学生的学习兴趣，使其养成自主学习的好习惯，提升数学能力。
2.2帮助学生养成自主学习的习惯
在小学数学教学实践中，老师可以利用微课帮助学生进行学前预习，对即将要讲解的内容有初步的了解，并能够在预习的过程中发现问题，并将问题带入到课堂学习之中，通过老师的讲解、提问等方式解决自己的疑惑。
老师也能够在课堂互动中掌握学生的自主学习状况，进而有针对性地对知识点进行重点讲解，提升课堂的教学实效。课后学生也可以利用微课对课堂内容进行反复回顾，对于其中理解不到位的知识点进行再次学习、反复加深，从而达到整体掌握的目的。这个过程也是学生进行自主学习的有效过程，它对于培养学生的学习习惯有着重要的促进作用。
三、微课在小学数学自主学习环节中的应用策略
微课以其新颖有趣的教学形式满足了学生的不同学习需求，还能够提升教学资源的重复使用率，因此笔者就小学数学自主环节微课的应用策略提出以下几点意见：
3.1注重课前预习
利用微课帮助学生进行预习，培养学生主动学习的习惯。老师可以以多种形式将预习作业布置给学生，让学生通过自主学习的方式在课前进行只是浏览，让其能够在预习的过程中对即将要学习的知识有初步认识，并对其中发现的问题进行自主思考，那些实在难以解答的问题记录下来，在第二天的课堂讲解中进行有针对性的学习。这样学生就能够集中精力跟随老师的节奏有针对性的进行学习。例如《倍的认识》中，老师可以布置预习作业，让通过借助微课了解倍的意义、思考求一个数是另一个数的几倍关系时需要用到的计算方式以及求一个数的几倍是多少的时候应该运用怎样的计算方式等重点知识。然后通过理解课本内容思考并列举生活中出现的倍数关系加深理解，提高运用能力。
3.2利用微课创设问题
利用微课的自身优势，从学生的好奇心理入手创设问题，能够有效地激发学生的学习兴致，使学生愿意投入到学习之中，并且能够积极思考解决问题，进而带动自主能力的提升。例如：《平行四边形的面积》中，老师就可以为学生设置问题：如何利用之前学过的面积知识解决平行四边形面积问题？学生通过思考、动手实践可以发现利用数方格或者拼剪的方式，就能将平行四边形的面积转变成长方形的面积题目了。之后老师就可以利用动画演示功能为学生揭晓拼接的过程，将一个不曾学习过的知识，通过生动直观的演示将它转化为已经学过的知识。这对于学生来说是一种莫大的鼓舞，这也能极大的鼓励学生发挥自己的学习主动性积极进行数学探索，发现其中蕴藏的奥秘。
3.3利用微课增强互动
微课是传统课堂有效延伸，它满足了学生不同的学习需求。在微课设计中，老师可以通过任务、游戏、问题情境等方式增强师生互动，活跃课堂气氛。在课下，学生和老师也可以通过微课系统进行交流，对于学生提出的疑问给予讲解和指导，这样不仅能够有效增强老师和学生之间的学业交流，还能够增强师生之间的情感互动。
结束语：微课是新时代的产物，它满足了不同学生的多种学习夙求，提高学生的自主探究能力。因此广大教师也应当及时转变教学思想，深入挖掘微课的教学优势，让小学数学教学更上一层楼。
参考文献：
[1]杨国强.小学数学自主学习中微课的应用探讨[J].科学咨询(科技·管理),2021(01):202-203.
[2]邢灵清.关于小学数学自主学习环节微课的运用[J].才智,2020(02):206.