赵占田
青海省格尔木市第二中学 青海省 格尔木市 816000
摘要：随着当前信息技术的不断进步与发展，我国已逐渐的进入到了信息化时代。在当前的信息化与数字化的背景下，更注重教学模式的创新，而智慧课堂就是教学优化和创新的产物。智慧课堂的构建有效地利用互联网与计算机技术，所实施的数字化教学策略。通过智慧课堂的构建，可以充分调动学生学习主动性。在教学中可以通过多媒体的生动展示功能，带给学生更丰富的知识内容。本文通过智慧课堂，在高中物理数字化教学当中的有效运用，从而寻求高中物理信息化教学新途径，促进高中物理学科教学高效发展。
关键词：高中物理；智慧课堂；数字化教学；信息技术
高中物理学科智慧课堂的有效构建，学生不仅可以高效的学习物理知识、概念、进行物理实验等，还可以使学生拥有更加直观的认知。同时，也有利于学生信息化素养的提升和培养，为之后的社会发展提供动力。在高中物理智慧课堂的构建过程中，有效地利用互联网和翻转课堂教学，使得高中生能通过网络渠道以及计算机技术的积极参与自主探究学习。
一、高中物理学科智慧课堂的构建意义
在传统的高中物理学科教学过程中，在教学提问互动以及课堂的小测试过程中都存在着众多问题。通常情况下在提问互动环节以及课堂小测试过程中，教师通常会设置简单的选择内容，让学生通过举手或口头作答的方式回答问题。因此，学生很难获取较为准确的数据信息，这就要求物理教师根据整体的教学数据情况判断教学方式，并没有较为准确的数据。这就使得在教学后期阶段很难有效挖掘数据，并进行相应的统计工作。较为传统的物理教学方式，以不适应当前的课堂教学发展需求现阶段的。先进网络技术，实现智慧教学，将人员配置，资源整合环境调节，以及视频控制等新型技术有效整合。从而实现了现代化智慧课堂的有效构建，推动了高中物理教学的快速发展。智慧课堂是一种新型的教学方式，是现代化的教育手段，也是教育领域发展的新契机。
首先，学生进入高中阶段所接触的物理知识更加丰富多样，包含了大量的物理概念、公式、图表和物理实验的内容。而智慧课堂教学的有效运用，通过多媒体制作教学课件，可以高效地将各类物理教学资源进行整合，让教学内容变得更加充实，教学也更加直观，使得学生在产生学习兴趣的同时，也能更高效地理解所学知识和概念。例如，学习电磁感应相关知识时，由于电磁场是无法直观观察到的，也是学生触摸不到的，因此这部分知识成为学生学习的难点内容。在实际教学过程中，教师可以通过先进的信息技术将这一内容以动态的形式展示出来。在引导学生借助电子白板，从而有效提高学生的学习能力和认知水平，激发高中生物理学习兴趣。通过智慧课堂的构建，培养高中生良好的物理思维能力使学生学会分析问题，让学生可以尝试着运用“场”的观点去分析和理解一些较为简单且典型的物理问题，为学生之后的物理学习奠定良好的理论性基础。其次，高中物理智慧课堂模式的有效运用，可以为学生提供教学课件引导。学生积极自主地参与物理学习。在此过程中，可以有效地转变学生的学习模式，转变高中生的被动学习物理知识状态。学生更加积极自主地参与物理知识学习，从而有效地提高学生自主学习能力，培养学生主观学习意愿。最后，高中物理智慧课堂是以信息技术为基础的新型教学模式。在引导学生参与智慧课堂学习的过程中，可以有效培养学生信息化素养，让学生学会分析关键问题，掌握信息的优化能力。
二、高中物理数字化教学过程中智慧课堂的有效运用策略
在高中物理学科教学过程中，互联网教学方式主要体现在直播教学，网络平台教学等方面，与传统物理学科教学相比较智慧课堂教师的教学方式有所区别。教师在进行在线直播教学的过程中，通常参与教学的教师是本校教师。而通过互联网技术进行教学时，教学的方式与传统教学有一定的相似之处，在此过程中学生可以通过互联网与教师进行有效的教学互动。而慕课教学方式，通常是指规模较大的开放式在线教学，在慕课教学过程中，教师通常来自于各大名校的名师。这一教学方式的主要特征是受重面较广，课程较为开放，教学网络化。要实现网络平台教学，需要以网络教育平台为基础，从而构建一定规模的互联网教学形式。这样不仅拥有在线授课的特征，同时也可以邀请名校名师进行授课。在高中物理学科教学过程中，网络教学模式的有效运用，可以让学生在学习物理知识的过程中，不再受到时间和空间的限制，学生随时可以参与学习，从而有效增强学生学习自主性。
三、智慧课堂在高中物理翻转课堂当中的有效运用策略
在高中物理学科教学过程中，翻转课堂是智慧课堂教学的一种有效形式。并且翻转课堂在教学过程中，可以划分为自主学习阶段、课堂问题解决阶段，以及课后知识复习阶段。物理教师根据物理学科教学内容制作相应的微课教学视频，并上传到网络学习平台，供学生自主学习。在课堂教学过程中，解决学生存在学习问题，是学生在自主学习过程中会遇到各种各样的学习难题。并且这些问题逐渐积累下来。在以往的物理教学过程中，教师会统一的解答学生存在的疑难问题。学生的课后复习过程中，学生可以通过互联网络与教师进行积极的交流互动，从而复习所学习的物理知识。翻转课堂的有效运用转变了传统高中物理教学的方式方法，突出了高中生在自主学习过程中的作用。通过教学翻转，有效提高物理学科教学效率，促进学生全面发展。
四、智慧教学激发学生物理学习兴趣
通过智慧课堂激发学生学习兴趣，进行在教学过程中，以物理教材的理论知识为基础。物理学科教学过程中实验教学是体现物理现象，帮助学生获取物理结论的重要过程，学生的物理学习需要进行互相交流，相互探讨。学生在学习的过程中不能完全封闭，完全独立地进行钻研物理学科。智慧课堂要激发学生学习兴趣，就需要实现教学的灵活多样化，教学中引导学生进行自主合作学习。通过灵活多样的教学方法，帮助学生学习物理知识。教师在课堂上，可以引导学生通过灵活多样的实验教学策略，体会物理知识的形成过程，使学生体会到物理学习的真正魅力。
结语：综上所述，高中物理学科教学智慧课堂的有效构建需要以高效创新科学的态度，对学生进行科学指导。通过数字化教学方法的有效性，用提高学生自主学习能力，培养学生信息化素养。在高中物理学科教学过程中，智慧课堂的有效构建，突破传统物理学科教学模式，鼓励学生更加积极自主的学习知识。学生在积极自主的学习过程中，形成良好学习习惯，努力发展成为符合社会进步的新时期人才。
参考文献：
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