余红玲
广东韶关市新丰县城第一小学
摘要：游戏化教学是一种符合小学生身心特点的趣味性教学模式。游戏化教学将小学数学教学与游戏结合起来，让小学生们在玩中学，能够调动学生学习的积极性和有效增进师生关系。因此，为了让学生在更好的教学环境中学习，提高教学的有效性和质量，本文将着重对游戏化教学在小学数学教学中的应用策略进行探析。
关键词：游戏；小学数学；游戏化教学
数学占据着学生学习生涯中不可替代的重要地位，因此从小学开始打好基础是关键。总管现状，不少学生因为数学这门学科的抽象性、教师的填鸭式教学而学起来非常吃力，久而久之失去对学习数学的信心和兴趣。游戏化教学正好能帮助课堂摆脱传统数学教学的枯燥性，可以有效地提升小学生的学习兴趣，增强其对于数学知识的理解程度。
一、游戏化教学的概念及理论依据
（一）游戏化教学的概念
游戏化教学是指在教学过程中，突出教学课程的游戏性，并借助相应的游戏设备，发挥教学的趣味性，提高学生的参与性和积极性，同时达到怡情益智的教学效果。游戏化教学改变并颠覆了传统的教学观念，充分的发挥了游戏的教学效果，消除了其对于小学生学习的不良影响，从而培养了学生的综合能力。
（二）游戏化教学的理论依据
从心理学角度分析，小学生年龄较小，心理不成熟，对事物的认知以形象思维为主，容易被感兴趣的、 新颖的内容所吸引，存在好奇心强、模仿性强且难以长时间精力集中等特点。将这些特点放到数学教学中，就会出现学生容易被非学习因素转移注意力，同时难以将精力集中在课堂上，而游戏教学恰恰能够满足学生对于学习的兴趣导向、学习导向的双重要求。其次，库伯在1984年首次提出体验学习理论，它的意思是指学习由具体的活动经验开始，通过观察及活动进行反思，从而学到抽象的概念。然后，把这些概念应用在新的活动中，进一步验证来解决问题，这是螺旋式上升的学习过程。最后，从杜威理论来看，在他提出的从做中学、从经验中学的理论中，游戏、竞赛、实际操作等方式是最能够调动学生积极性和注意力的方式。以游戏教学的方式在教学中抓住学生的主要精力，将课堂变成在游戏中学习，构建一种更为轻松、和谐的氛围，才更加有助于学生的学习。
二、游戏化教学在小学数学教学中的优势
游戏与小学数学教学的关系是统一的、相互促进的。随着现代教育的不断发展，游戏化教学模式已经被广泛应用于现代教育领域。与传统的教学模式相比，游戏化教学模式能够有效增强课堂教学的生动性和趣味性，吸引学生更主动地参与到教学中，提高课堂活力。将数学的学习变成一种游戏化的学习，能使学习者在一种虚拟的情境中，快速地掌握数学知识，而且还能帮助其发现学习中存在的问题，并帮助其解决问题，使抽象枯燥的数学知识形象化、 趣味化；可以充分调动学生学习的积极性，让学生感受数学带来的乐趣。此外，小学数学教师在运用数学游戏实施课堂教学的过程中需要从学生的角度去定制游戏，在这个过程中则需要深入了解学生，学生也会在游戏的过程中对教师产生亲切感和认同感，在这种双向的互动中，能够缩短学生与教师之间的距离感，增加了师生交流，增进了学生与学生以及学生与教师之间的感情，从而促进了学生的学习效果。
三、游戏化教学在小学数学课堂中的应用策略
（一）游戏化教学能够激发学生学习兴趣，调动课堂气氛。通过游戏可以引起他们将注意力转移到课堂，进入最佳学习状态。例如，在 《平均数》 课一开始， 设计 “拍球” 游戏， 甲组5人， 乙组6人， 根据每一代表的拍球个数作统计，甲组拍球总数起过乙组拍球总数，生很不服气，喊道： “这不公平！” 那么，怎样才能公平呢？ 有的说： “甲组也再加1人 。”此时表明学生已从实际问题的困惑中产了 “求平均数” 的迫切需求，教师便水到渠成地引入 “平均数”。这样的设计能够拉近了数学与生活的距离，充分激发学生学习数学的兴趣。
（二）游戏化教学能够有效训练学生的记忆能力。例如在学习有余数的出发中，可以从学生最为熟悉的东西入手，如老鹰去抓小鸡，游戏规则如下：老鹰要吃小鸡，小鸡们必须团结起来，合力对付老鹰。有7名学生扮演小鸡，其余学生询问：“老鹰现在几点钟？”再由教师回答：“3点钟”。然后3人抱团，剩下的学生则淘汰。通过这样的形式让数学课堂活跃起来，同时让学生有足够的时间去理解什么事余数，余数又是怎么来的。有效提高学习的积极性和教学效果。
（三）游戏化教学能够提高学生的注意力、思维能力和合作能力。应用题对于很多小学生来说是个难点，那么如何以游戏化教学的方式解决这个问题呢？下面以其中一道例题来做简要的说明。小明的妈妈有一家文具店，里面有各种各样的文具，其中“卷笔刀有10个，橡皮比卷笔刀多5个，橡皮有多少个？”请4名同学参加问题接力，随机选择学生回答问题，每名学生只需回答一道题目。
问题：“橡皮比卷笔刀多5”谁和谁比？
回答：橡皮和卷笔刀比。
问题：还能知道谁的数量比较多呢？它是由哪两部分组成的？
回答：橡皮。橡皮、卷笔刀同样为10个，以及比尺子多的5个。
问题：怎么求橡皮的数量？
回答：结合卷笔刀的数量加法运算。
问题：计算公式是什么。
回答：10+5=15（个），答：橡皮有15个。
以这样的合作的形式能够有效的集中学生的注意力，培养了学生的思维能力，同时又讲究团队合作。
随着新课改的不断深入，游戏化教学在小学数学教学过程中将会有着不可替代的作用。教师通过趣味性的游戏形式进行教学，能够吸引小学生的注意力，激发了学生的学习积极性和兴趣，提高了学生的课堂参与度，增加了师生之间的沟通和交流，建立和优化了师生关系。因此小学数学教师在授课的过程中应该将数学游戏与数学教学更加紧密的结合在一起，巧妙和妥善的运用数学游戏，提高课堂教学的有效性以及质量。
参考文献：
①周沁珏. 寓教于趣寓学于乐——数学游戏在小学教学中的有效运用〔J〕. 教育文库，2017．
②宋明福. 新课改下小学数学游戏化教学模式探析 〔J〕．科学咨询，2016．
③李巧儿. 新课程背景下小学数学游戏化学习的思考与实践 〔J〕．教育导刊，2014．