马娴
普安县智华中学 561503
摘要：在新的教育背景之下，德育教学是进一步开展教育 的重要基础，所以在进行具体的高中音乐鉴赏进程中， 老师要在思想上进一步关注学生的德育教学。在具体开 展音乐教学的时候，如何才能够更加有效地引导学生在 情感上产生共鸣，提升学生的爱国素养以及帮助学生树 立健康的三观，是值得老师思考的重要问题。
关键词：浅谈 高中音乐鉴赏课 德育教育
引言
高中生学习压力大，而音乐鉴赏课程能够在很大 程度上缓解高中生的学习压力。目前很多高中学校的 音乐教学并没有发挥实际作用，使得在音乐鉴赏教学 中融入德育也就成为空谈。教育最重要的任务是立德 树人，教师在高中音乐鉴赏教学中融入德育，对促进 高中生的全面发展有重要的现实意义。
一、音乐鉴赏教学中德育渗透的价值
素质教育和高中新课改都要求培养德智体美劳 全面发展的社会主义建设者和接班人，学校不能只注 重文化课教学，还要注重培养学生的音乐素养。当学 生学习疲惫的时候听听音乐，可以使身心放松、心情愉 悦，重新调动起高昂的情绪。并且，学习音乐还可以丰 富学生的文化底蕴，提高学生的道德修养。第一，高中 生还没有步入社会，经历的事情还比较少，因此面对 客观世界时，不具备较强的认知能力。此时，教师在音 乐鉴赏教学中渗透德育，能够拓宽学生的视野，促进 学生对世界的探索和思维的发展，帮助学生树立正确 的“三观”。第二，在音乐鉴赏教学中渗透德育，能够丰 富学生的情感，提升学生的音乐鉴赏水平，强化学生 对优秀文化的热爱之情，提高学生的综合素质。第三， 在音乐鉴赏教学中渗透德育，可以逐渐培养学生面对 挫折和困难的信心与决心，培养学生坚强的意志。
二、高中音乐鉴赏课中的德育教育策略
（一）将音乐作为教学的中心，积极为德育教学奠 定坚实可靠的创设背景
音乐作为声音的艺术代表，通过音乐感受能够更加 直观的对人的内心产生更加积极健康的影响。在过去老 师开展高中音乐鉴赏课的时候，老师会更多的选择使用 课程教材内容为主，让学生慢慢地学会如何进行有效的 音乐欣赏。这种教学方式虽然能够在一定程度上提升学 生对内容的理解和掌握程度，但是随着教育改革力度的 加大，人才的培养要求也发生了转变，需要培养更加现 代化的人才，要关注学生的综合素养和品德培养。音乐具有更加强大的感染力，利用好音乐这一特点， 将德育教学渗透到音乐教学中能够达到事半功倍的效果， 学生不仅仅能够有效的理解和感受音乐的艺术魅力，也 可以在德育方面有所建树。举例来看，在学习《命运交 响曲》相关内容的时候，老师可以简单介绍一下这首曲 子的主要旋律以及特点，让学生在聆听学习之前有所准 备，然后再进行音乐的播放，这样学生就会对这首曲子 有更深入的理解。老师在整个过程中特别要做好重点音 乐力度的描述，可以是利用图形也可以是利用手势等方 式。随后，再次进行音乐播放，让学生紧随音乐的主要 旋律和节奏进行哼唱。通过这样多角度多层次的教学渗 透，学生对于作品的理解也会更加深入。最后，老师引 导学生在激昂的音乐中感受作曲家面对命运的磨难永不 屈服的精神，在未来的学习中遇到挫折的时候学生也会 更加敢于直面。
（二）组织德育活动，升华教学效果
音乐鉴赏教学不仅要让学生学习音乐知识，还要 让学生掌握一些基本的学习方法。
这样学生在离开教 师之后，也能按照有效的方法独立进行学习，就能学 会主动用心灵去品鉴音乐，了解创作者想要向人们传 达的情感。因此，教师可以在音乐鉴赏教学中组织一 些德育活动，帮助学生掌握音乐鉴赏的方法。教师可 以设计一些主题活动，让学生通过文字、语言、动作的 形式参与活动。例如，《十送红军》这首歌曲充满浓浓 的爱国情怀，具有重要的德育价值，能够激发学生对 军民情谊的崇敬之情，使学生感受中华民族伟大的民 族精神。开展教学时，教师让学生以音乐剧的形式表 演这首歌曲。在表演前，学生们需要进行排练。为了更 好地表演音乐剧，学生需要不断体悟和探索歌曲中的 情感和精神，并与同学相互配合，形成一种合作的默 契。从排练到表演的整个过程中，学生们学习热情高 涨，课堂学习氛围浓烈，音乐素养及道德修养都能得到提升。可见，在音乐鉴赏教学中融入德育，对提升学 生的艺术修养和思想道德修养都有很大的作用。
（三）“改”音乐，使学生感受生活“真善美”
陶行知先生提倡“生活即教育”。生活中具有丰 富的德育素材，也是音乐鉴赏教学的重要资源。《众 志成城》是一首抗击疫情的公益歌曲，整部作品虽 然没有华丽的歌词和创新的旋律，但能够振奋人心， 驱散疫情的阴霾。教师可以播放此歌曲的 MV，将学 生亲身经历的场景展现出来，使学生能够感受到不 同地区人民携手抗疫的情谊。教师可以引导学生结 合自身的经历改编歌词，融入自己的真情实感，使 学生在感受生活“真善美”的同时，由衷感谢奋战 在一线的英雄们。
（四）积极开展关于音乐素养的拓展活动，有效提 升整体德育教学
老师的讲解在整个教学中虽然占据一定的比重，但 是想要进一步提升教学的效果，还需要学生积极主动地 参与到实践中，因此，在德育教学的过程中老师也要积 极进行素质教学活动的开拓，引导学生主动进行音乐信 息的搜集。这不仅能够激发学生的音乐学习兴趣，也可 以进一步了解隐藏在音乐背后的故事。通过音乐活动的 开展，也为老师和学生、学生和学生之间的沟通交流提 供了更多的机会，学生的音乐鉴赏水平也会得到有效的 提升。举例来看，在学习关于《爱的奉献》相关内容的 时候，老师可以引导学生开展以爱为主题的音乐教学活 动，通过多角度的切入对周围同学的优点进行夸奖，并 且说出自己的祝福话语。在实践过程中，引导学生结合 个人学习情况对音乐进行科学合理的优化，进一步强化 和提升学生的音乐专业水平。与此同时，学生内心真实 的情感也会充分流露，学生之间的友情会更加深厚。最 后，老师也可以带领学生多参加一些音乐类的艺术活动， 进一步丰富音乐知识储备，更进一步了解音乐表演过程 中团队协作配合的意义，提升学生的集体荣誉感，感受 团结的伟大价值，真正将团结友爱、团结互助、协调配 合等思想渗透入音乐教学中，提升学生的道德素养。
结束语
总而言之，音乐教师在高中音乐鉴赏教学中融入 德育的方法是十分有价值的，能够改变传统音乐课堂 教学模式，提高音乐课堂的灵活性，让学生更加热爱 音乐鉴赏，也能让学生的德育知识得到补充，让他们 从音乐中感受到更多的德育力量，进而提升思想道德 品质。音乐教师要不断探究将德育融入音乐鉴赏教学 的有效手段，提升学生的音乐鉴赏能力，让他们学会 感受音乐背后的力量，为社会培养更多德才兼备的优 秀人才。
参考文献
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