王永刚 高媛媛
陕西省榆林市米脂县米脂中学 陕西 榆林 718100
摘要：地理是高中教育中不可忽视的重要学科，包含了较多复杂难懂、零碎抽象的理论概念等知识，学生在学习中面临着较大的困难，教学效果较低，学生对地理缺乏兴趣。而地图作为地理的“第二语言”，在高中地理中的应用十分广泛，包括地理位置图、剖面图、地形图等各种内容，能够通过图形、文字、数字、符号等形式将地理信息更加系统、详细地展现给学生，启发学生的思维，促进学生更好地学习地理。本文将阐述地图在高中地理教学中的作用，探究地图在地理教学中的应用，以供广大地理教师参考。
关键词：地理；地图；作用；应用
在高中地理教学中，教师要善于利用地图开展教学，培养学生独立学习和自主探究的良好习惯，让学生养成利用地图学习地理知识的习惯，充分发挥地图的重要作用，让学生更好地掌握地理知识，提高学生的地理学习效果。
一、地图在高中地理教学中的作用
在高中地理教学中，地图对学生的学习有着重要作用，主要体现在以下几方面。
（一）帮助学生掌握地理理论知识
在高中地理教学中，地图能够辅助学生更好地学习和理解理论知识，提高学生的学习效果。学生在地理知识的学习中，依靠地图将地理信息直观全面地展现出来，能够帮助学生更好地理解地理知识[1]。例如，在“大气环流”的教学中，如果不借助地图，单纯依靠教师的口头讲述和学生的想象，不仅会浪费大量的时间，学生也难以在大脑中形成系统的知识，对这一知识点难以掌握。而通过地图能够直观地将大气环流的信息展现给学生，学生通过观察地图能够很好地掌握大气环流的规律，从而提高课堂效率和学生的学习效果。
（二）提高学生的问题解决能力
在高中地理学习中，许多学生将地图与地理知识当作两部分知识，认为这两个是不同方面的知识，在解决地理问题时，不能将两者有效结合。而地图与地理知识是相互结合的，地理文字知识和图形分别是知识的理论与形象两种表达形式。因此，在地理学习中，教师要善于利用地图解决问题。一方面，学生可以利用地图解决地理学习或练习过程中的问题，另一方面，应用地图能够帮助学生解决生活中的问题，提高学生解决问题的能力。
（三）促进学生思维发展
在高中地理教学中，提高学生的识图能力不但能够提升学生对地理知识的应用能力和问题的解决能力，还能够促进学生思维的发展。学生在解决问题的过程中，通过利用地图寻找地点，有利于学生逻辑思维和抽象思维的发展，学生既要找到地图与知识点之间的联系，还要进行合理的想象，因此，应用地图解决问题的过程，就是锻炼学生逻辑思维和抽象思维的过程，能够推动学生全面发展。
二、地图在高中地理教学中的应用
（一）培养识图技能，掌握识图方法
在高中地理教学中，要想提高地图的应用效果，首先就要培养学生的识图技能，只有学生掌握了识图方法，才能更好地应用地图。
地图的形式丰富多样，培养学生识图技能是不是一朝一夕就可以完成的，因此，教师可以根据教学进度和教学内容进行安排，增加地图技能的学习课时，教授学生识图技能，在日常教学中不断帮助学生积累和完善识图技能，提高学生的识图能力。例如，在“地球的圈层结构”这一知识点的教学时，教师可以设计合理的地图绘制与识别课程，指导学生将这一课的理论知识进行整理，绘制地图，培养学生的绘图和识图能力。
此外，识图技能的教学中，有的学生识图比较困难，地图在部分学生眼中就是一团复杂的图形和线条，这对教师的识图教学带来了一定的困难。因此，教师要选择合适的方法开展识图教学，进一步指导学生，让学生掌握识图方法。例如，在地形的教学中，学生要了解世界各地不同的地形，掌握地形的规律，如果将这些地理信息一股脑地以地图的形式呈现给学生，反而会增加学生的学习难度，学生容易产生放弃的想法。为此，教师可以根据地理版图对世界地形进行划分，将世界地形划分为不同的板块，先指导学生学习不同板块的地形知识，在板块地形的教学中培养学生的识图技能，让学生逐渐了解不同地形在地图中的表现方式，再将各版块之间相互关联，由易到难、由简到深培养学生一步步识图技能，帮助学生理清学习思路，掌握识图方法。
（二）优化教学模式，合理使用地图
原理图、概念图、分布图以及统计图这四种地图是高中地理教学中最常使用的地图，不同的地图有着不同的作用[2]。原理图能够将知识原理直观地展现出来，如气旋图等；概念图能够帮助学生区分地理概念，让学生理解地理知识的含义，如地球内部的水循环示意图等；分布图能够将地理要素或地理现象直观地呈现出来，如气候图、洋流分布图等；统计图通过将地理信息绘制成表格，能够帮助学生掌握地理规律，其中曲线图和折线图是统计图的两种主要形式。在高中地理教学中，教师要优化教学模式，根据不同的教学内容合理使用地图，培养学生对地图的应用意识。此外，教师还可以结合生活中的案例开展教学，提高学生对地理的认同感。例如，教师可以让学生观察地图，从地理的角度分析地震、沙尘暴、台风的形成原因，让学生明确知识点，提高学生的学习效果。
（三）利用多媒体教学，加深学生印象
在高中地理教学中，教师可以将多媒体与地图相结合，用多媒体开展地图教学，让学生直观地了解地图的绘制过程，便于学生理解和掌握绘图和识图方法。同时，教师还可以用多媒体向学生展示不同形式的地图，结合实际案例开展教学[3]。例如，在地形的教学中，教师可以用多媒体展示当地的地形俯瞰图，让学生了解当地的山地、丘陵、湖泊等地形，指导学生绘制地图，并将学生绘制的地图与当地的地形图进行比较，让学生发扬自身优点，弥补自身缺点，不断提高自身的能力。此外，教师还要将地图与知识点讲解紧密结合，加强知识与地图之间的联系，培养学生利用地图解决问题的能力，如在非洲地形的教学中，教师可以利用多媒体一边向学生展示非洲的山脉、河流分布情况，一边引导学生在地图中识别不同的山脉和河流信息，引导学生观察地图解决相关的问题，提高学生解决问题的能力，促进学生进一步发展。
三、结束语
综上所述，在高中地理教学中，教师要将地图与知识教学相结合，培养学生识图技能，教会学生识图方法，并不断优化教学模式，利用多媒体开展教学，提升学生的绘图、识图能力，让学生学会利用地图解决问题，有效提高地理教学效率，促进学生地理综合素养发展。
参考文献：
[1]马媛姣.地图在高中地理教学中的运用探讨[J].南北桥,2019(12):159-159.
[2]张楠.地图在高中地理教学中的运用探讨[J].数码设计(上),2019(07):286-287.
[3]王吉琳.高中地理教育教学中学生地图技能的培养[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(05):32-32.