唐霞
四川省内江市第十中学 641000
摘要
在英语教学过程中，写作教学主要是考核学生针对英语知识的实际运用能力，是学习英语比较高级的一个时期。英语是为了更好的养成学生自身的语言能力，不断的提升英语水平，从而促进教学朝着国家化的目标前进。英语写作给学生带来了充分发挥自身英语能力的平台，使学生可以通过英语流露自己内心的情感，成为了提高英语能力的重要途径，所以在英语教学过程中初中英语写作教学的方式具有至关重要的作用。
关键词：核心素养；初中英语；写作教学；优化措施
引言
英语是全世界被得到广泛使用的一种语言，在学生的日常生活与学习中也是一门非常重要的科目，关系到学生未来的发展[1]。在英语的学习过程中，落实好听说读写四项根本内容是必不可少的，说与写需要建立在听与读之上，学习英语的重要目的是可以完成日常中的交流，也可以说是为了准确无误的完成对信息的基本传输和分享，写作就是凸出信息的一种重要方式，因此在课堂上要想更好的提高学生自身的核心素养，教师需要在教学时对写作教学引起高度的重视，而且需要根据初中生的具体情况，深入的寻找出符合学生的写作方法，从而完善写作课堂，提升教学的质量[2]。
1、初中英语写作教学存在的问题
1.1学生缺乏写作兴趣
因为各方面的原因，例如很多英语老师的教学方法和观念较为落后，学生对写作缺乏良好的兴趣，只是简单的敷衍了事，既害怕写作文，也不愿动手去写，学生的写作水平往往不尽人意[3]。老师对学生阅读能力的培养缺乏一定的重视，在课堂中仅仅是把部分理论知识教授给学生们，致使学生知识面狭窄，不知如何下笔，也不知怎样充分的发挥主体地位。
1.2教学方法落后
英语写作作为锻炼学生综合能力的一种方式，然而，在教学方法上属于比较落后的，通过教师能够看得出来，当教师在对学生作文进行批改时，比较重视细节性的问题，而忽视了具体的写作思路，就是由于这种重视文字、忽视文学的观点，致使学生在写作过程中看到作文题目未进行全面的考虑，直接开始写，如此，最终写出的文章虽然表达出的各种信息都包含在内，但大多数的学生根本不知道自己要表达的是什么，这种文章虽然在语言上看不存在较大的问题，但缺少一定的可读性，而另一个原因为：每次在考试之前，老师会给学生部分范文，让学生进行背诵，但是忽略了对学生写作思路上的指引，该状况下，不管学生写出几篇作文，最终会毫无意义，不能实现学习英语写作的目的。
1.3指导方式单一
在原来的英语写作教学中，通常情况下，由老师选取文章为学生深入讲解，然后通过阅读赏析更好的理顺思路，让学生按照其思路进行对文章的写作，简单说就是仿写，在日后选出一些比较优秀的文章对学生产生激励作用，这种教学方法的确可以为学生进行英语写作明确方向，但不容被忽略的就是老师和学生间的沟通交流，学生在写作时缺少源自自己的一些想法，造成文章缺少主体性，文章的整体质量也会受到一定的影响。
2、核心素养视野下初中英语写作教学方法
2.1利用微课提高写作能力和创新能力
在英语教学过程中充分的运用微课，让学生全面掌握有关写作方法，能够有效的提升学生的阅读以及写作能力，从而推动学生的全面成长，更好的提升教学效率。所以，在英语教学中，需要从读、写等多个方面进行考虑，利用微课，分项好段、好句等，归纳出写作的一些方法。使学生可以充分的理解与掌握。运用微课，总结出写作的规律，能够增强学生针对所学内容的理解程度，从而提升学生的分析以及写作水平。
在英语写作教学过程中，老师能够结合作文的题目，将作文的内容与要求通过微课的方式展现出来，使学生可以通过微课了解作文的内容以及要求，并给学生提供大量的启示，给学生们带来写作的思路，将学生在写作过程中的困境完全摆脱，养成学生自身良好的写作与创新能力，从而提升其教学的整体质量与写作的效率。
2.2通过教师引导提升读写结合的效率
在英语教学中，阅读与写作之间具有密切相关的联系，可以起到互相制约、互相促进的作用，可以将阅读当做写作的基础，阅读较多的文章，可以帮助学生积累相应的素材，在学生获得文章精髓后，自然而然的就可以信手拈来，提升自己的写作水平，写作就是对学生思想的积淀，可以大大的提高学生自身的书面表达能力，理顺文章的具体思路，因此教师在进行教学时，需要大力支持学生进行对文章的阅读，从中获得经验，从而形成自己独特的写作思路，确保读写互相融合，提高学生的英语水平。
2.3注重学生的情感培养
将军难打无兵之仗，学生写作也是这样。如果缺少足够的素材积攒，学生在写作过程中往往不知怎样下手，写出来的文章也比较空洞，这也正是学生在写作过程中普遍存在的问题。教师能够发布课外阅读的任务，将自己的情感使用语言表露出来，多写多练，不需要使用太多华而不实的语言，只要可以表现出自己的内心感受就达到目的了。但是，教师在阅读教学过程中怎样激发学生内心的情感呢？具体来讲，重视运用比较灵活的教学方式，促进学生进行阅读的兴趣和情感。比如，教师在阅读教学过程中，能够运用创造情境的形式，使学生会的更好的情感体验，营造一个充满和谐氛围的课堂环境，使学生可以积极的表达自己的情感。运用这种阅读锻炼方式，学生能够在耳濡目染中表达自己的情感，并且在写作中充分的运用技巧，积极表达自己的情感，可以做好灵活的使用各种不同的写作素材。
3、结束语
总而言之，我们能够归纳总结，在英语的写作中，核心素养具有至关重要的作用，但在实际的英语教学过程中，完善课前的准备步骤与加强课堂互动等相关内容能够有效的提高核心素养，从而使学生的英语写作水平获得大幅度提升。
参考文献
[1]王旭弘.核心素养视野下初中英语写作教学方法研究[J].百科论坛电子杂志,2020,(6):1122.
[2]赵彩霞.核心素养视野下初中英语写作教学方法研究[J].新课程,2020,(32):44.
[3]岑书琉.核心素养视野下初中英语写作教学方法研究[J].科学咨询,2020,(3):128.