刘薇
天津广播电视大学宁河分校 301500
摘要：英语作为一门基础必修的学科，在日常学习中占有很大的比重。在英语语言的学习中阅读很重要，通过阅读，学生能够掌握学习的基本内容。任务型教学，顾名思义，是带着任务由教师带领着学生进行学习，通过鲜明的任务，让学生带着思考进行阅读，带着问题探究课本，这样不仅可以让学生的学习更加透彻，还可以培养学生的自主能力。希望本文的以上内容能够为广大教育工作者提供帮助，从而促进我国教育事业的进一步发展。
关键词：任务型教学模式；英语阅读教学；研究与应用
新课改中，首次提出一个新的教学模式，任务驱动型教学模式，它倡导进行实景化教学，通过特定的情景来进行学习，让学生积极地参与到其中，与教师进行互动。通过生动的教学情景带动学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。任务驱动型教学模式，让学生成为了主体，教师提供一个情景任务，然后学生们进行阅读，阅读之后组织学生进行探讨，进行交流，探讨他们在阅读时所遇到的问题或者所收获的知识，教师在其中起到辅助和带动气氛的作用，在学生错误的时候纠正错误，引导学生的讨论方向，但其主体还是学生，以学生为本。本文将主要探讨任务型教学模式在英语阅读教学中的意义，以及如何将任务教学模式更好地融入英语阅读教学中。
一、任务型教学模式在英语阅读教学中的意义
在日常的教学模式中，教师是主体，教师讲，学生记，死记硬背偏多，以此来巩固知识点，但是这种教学模式教育出来的孩子不能将英语融会贯通，无法在日常生活中应用，仅仅只是培养了学生的应试能力。对于英语阅读来说，阅读主要的能力锻炼就是多阅读，大量阅读培养语感。而传统课堂，时间被大量地留给了教师讲课，她们大多注重语法和单词的学习，并不注重阅读能力的培养，实在是因小失大，抑制了一部分学生的阅读积极性。而任务型教学模式，是以学生为主体，教师依教学内容和考纲要求，合理地提出问题，让学生带着问题进行阅读，虽然这会拖延原有的教学进度，但是这也使学生对于课本更加熟悉，对于所学内容有了自己的思考，可以更好地掌握知识点。带着任务进行阅读，让学生尽可能地对课本学习保持专注力，提高自主学习的效率，培养学生的自主学习专注力。总之，将任务型教学模式应用到英语阅读教学中可以充分地培养学生的综合能力水平。
二、任务型教学模式在英语阅读中的应用
作为一种新型的教学模式，它的应用和原有的教学模式还需要一定程度的磨合和适应。
1.课前开展阅读时的话题互动
每篇文章都有属于它自己的主题，教师可以围绕这一主题进行，结合生活中常见的生活场景制定一个主题，让学生积极地探讨，运用英语进行表达，进行阐述，的培养学生的思辨能力。教师还可以多于学生进行互动，带动学生学习的积极性，比如像做小游戏。例如，当今天的阅读主题为天气时，教师可以组织学生进行游戏，让他们以积分的形式回答问题，问题可以设置为有关于天气的词汇，晴，雨，刮风等等，回答多的队伍积分多，有奖励，积分少的队伍，有惩罚，可以课下给其他学生唱歌等惩罚形式。
还有例如阅读主题为朋友交往时，可以将全班同学分为两组，让他们课前进行课文的阅读，然后在课上两组人分别朗读原有的两个人的内容，进行情景再现，提高阅读的趣味性。阅读前充分调动学生学习的兴趣，让阅读充满乐趣，增添他们的探索欲和求知欲。
2.学生阅读时的任务设计
学生进行阅读时，教师可以根据教学内容，对阅读的内容进行整理，然后制定阅读任务，让学生带着任务进行阅读，并且在阅读中发现任务的概括性和指导性。任务带有一定的指导性，指导学生的阅读方向，还需要带有一定的概括性可以对原有的课本进行一定程度的概括，帮助同学自己思考出文章的大纲，让学生享受到自主思考的乐趣。例如，教师在讲授关于英氏文化为主旨的课程时，可以根据文章内容将问题设置为文化的渊源，文化的兴起，文化现在的发展，以及中式文化与英式文化的不同，还有英式文化现在在中国的发展等问题，帮助学生理解文章的大纲以及对自己身边的生活进行探讨，培养学生自主思考的能力。教师在设定任务时应该遵循大部分学生的学习能力，让大部分学生可以跟上教师的讲授进度，防止差异过大，影响学生的学习积极性。教师还可以充分利用教学用具，比如多媒体，教师可以在自己的课件中添加，动画，影片，音频等帮助学生理解课文的内容，也将课本的内容更加生动化，帮助学生更好地学习。
3.学生阅读后的任务设计
教师可以在学生阅读文章之后，设置一些问题，或者少量启发性作业，来帮助学生来回忆，巩固他们刚才学习和思考的问题，如果可以还可以提一下启发性的问题，帮助学生举一反三，将刚才阅读中思考的问题应用到其他方面。启发学生的发散性思维。例如，如果此文章讲述的内容是关于交通为主题的，那教师就可以将课后问题设置为现在目前交通规则的疏漏，让学生结合自己，朋友，家人或者网友的例子来举例，并且想出解决方案，然后让学生一起讨论各个方案实施起来的可行度，帮助学生提高对日常生活的关注度，并且锻炼学生思辨的能力，让学生了解一个方案实施起来的不易，让他们学会遵守规则。教师还可以就一些课后作业，让学生阅读关于刚才探讨的主题的英文文章，让学生可以更好地将英文应用到生活以及英文的学习中，也培养了学生学会自主复盘的能力，阅读可以充实他们刚才的思考，带他们回顾自己刚才学习的内容，进行复盘。
结束语
任务型教学对于新课改来说，是一项新的尝试，如果利用的好，可以很好地培养学生的综合素质，提高学生的学习，探索能力。教师在其中的作用至关重要，起到了引导和启发的作用，使学生的学习更为有效，学习更有趣味性和探索性。任务型教学是一次全新的教学改革，可以推动和促进我国创新型人才的培养，推动我国的社会进步，达到更好的社会发展。
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