李慧
湖北省罗田县实验小学 438600
摘要：小学英语教学中，教师应从课内和课外培养学生的自学能力，掌握学习的主动权，激发学生的学习兴趣，从而提高学习成绩。
关键词：自学能力；课内；兴趣；课外；主动权
当今世界，随着社会生活的信息化和经济活动的全球化，外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和各国交往的重要工具。
由于传统教育观念的影响，教师一般不太重视对学生的自学能力的培养，‘满堂灌’的教学现象还普遍存在。这也是学生不能减负，英语教学成果低下的原因之一，所以教师应在教学中注重对学生自学能力的培养，特别是作为小学英语启蒙阶段，更是如此。
小学生年龄还小，他们活泼好动，缺乏学习的自觉性，所以他们的自学能力的养成需要我们教师有计划，有步骤地从培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心等方面加以引导，督促和培养。
那么，在英语教学中如何培养学生的学习能力呢？我认为可以从课内和课外两方面入手。
一、课内：
1、发挥教师在学生学习中的作用
在小学教学中，教师对培养学生的自学能力起重要作用。托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师在教学过程中应努力运用各种教学手段吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望。教师在课堂上应多运用电教平台，多利用生动的课件、图片、漫画，做英语小游戏、猜英语谜语，教英文歌曲等，来活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。
学生的自学习惯不是一蹴而就的，需要教师在课堂上日复一日的耐心和细致的引导和培养，才会逐步形成良好的学习习惯和自学能力。
教师要积极培养学生养成在课前预习的习惯，在学习的过程中，每个单元都有坚持预习。教师要指导学生通过课前阅读掌握课文大意，能基本理解文中的重点词句；通过预习让学生找出不会的问题。
教师也可以从中得到较有价值的反馈信息，以便在教学中更好的有的放矢。久而久之，学生就会养成自己主动学习的习惯，学生的自学能力也就初见成效。
2、学生自学能力的逐步深入
学生在教师指导下初步具备了一定的自学能力，但还不是真正意义上的自学，因为他们还没有形成真正意义上的自学能力。因此，教师还必须在此基础上逐步放手，让学生根据学习内容和要求进行自主学习。为了激发学生的学习兴趣，教师可逐渐加大难度。教师应在总揽全局下，积极创设语境，让学生在具体的语境下畅所欲言。这样既能激发他们的学习兴趣，又可以锻炼他们的听、说、读、写能力。比如可以设计情景，进行全班活动，组成对子，行与行、列与列、小组活动，还可以设计看图说话，虚拟情景等。这样，不仅能给所有学生提供表现自己的机会，培养他们独立思考的能力和创新意识，而且能使所学的新的语言知识不断重现，不断运用，从而达到了温故而知新的目的。
二、课外（丰富课外，形式多样）
课堂教学的时间有限，因此，教师还要设法丰富学生的课外的学习内容。学生学习语言，不仅要求他们自己懂所学的知识，更主要的是学会在实际的语言环境中运用，具备熟练驾驭语言的能力，而这些好多都是在课外得到实践的。所以，我们教师课上不仅要求学生掌握知识，课外还要增加学生知识的获得量，不断扩大接触英语国家的文化范围，提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力。而这一切，教师都可以通过组织各种形式的课外活动来实现。如：
1、英语竞赛。如单词、词汇竞赛、智力竞赛等。
2、英语会话。如与外国人进行实际对话交流；开展英语角，让师生之间进行交流；讲英语故事，表演英语剧等英语游戏活动。
3、看原声迪士尼电影。
小学生都有好表现自己的习惯，因此，所有的这些形成的活动，教师都必须事先设计好，提前通知学生，让学生自己去组织、去准备，充分发挥自己的潜能。在活动中教师要加以适当的鼓励与纠正，让他们始终有一种成就感，那么，学生独立自学的能力才能明显提高。通过这些活动，丰富了学生的课外生活，陶冶了学生情操；学生在活跃的气氛中，潜移默化地培养了自己的能力。实践证明，让学生独立地完成力所能及的学习任务是培养自主学习的好方法。
综上所述，我们英语教师平时多注意培养学生的自学能力，让他们掌握一些学习方法，具备一定的自学能力，这样他们就会把学习的主动权牢牢掌握在自己的手中，知道学什么以及怎样学。学生学习热情高涨，就有足够的时间进行大量的课外阅读，学习成绩也会逐步提高。