张琼会
湖北省荆州市监利市新沟镇孙场小学 433304
摘要：美术课程在小学生的教育中占有重要的地位，对小学生审美能力的培养起着主要的作用。美术教学不仅能够提升学生的绘画能力，还能优化学生的思维和情操，是丰富学生内在情感和心灵的一种教育方式，具有培养学生美术感知、美术理解、美术表达的重要意义，是促使学生掌握美术技巧和审美能力的主要方法，能够使学生的道德涵养和思想品质得到提升，进而实现学生的全面发展。本文将结合小学美术课堂中学生审美能力的培养进行研究。
关键词：小学美术，审美能力，美术教学
引言：小学阶段的学生缺乏一定的生活经验，对许多观念和价值都不是很了解，因此在美术教育中，教师可以通过对学生审美能力的培养，使学生能够对周围的事物进行正确的理解，进而促使学生综合素养的提升，实现学生全面发展的可能。学生审美能力的培养，是一个潜移默化的漫长过程，对学生形成正确的价值观和思维起着积极的作用，可以提高学生在生活中发现美和创造美的能力，进而促使学生热爱生活、热爱学习，形成健康的思维模式。
一．美术教学中审美能力培养的意义：
美术课与语文和音乐课程一样，富含人类丰富的情感和思维，极具色彩和美感，能够有效的培养小学生的审美能力。审美能力的培养有助于学生对美进行感受，并从相关的美术作品中将美感进行提取，进而使自己的心灵得到净化和慰藉。在小学美术的课堂中，教师可以借助一些教育手段，让学生学会去欣赏美，发现美，使他们在发现和欣赏的过程中对美的概念能够进行正确的理解，进而树立他们对于美的认知，培养他们的审美能力和思维。
二．美术教学中审美能力培养的策略：
1.从生活中发现美：
“美”存在于我们生活的每一个角落，小学美术教师可以从小学生的生活和认知出发，去寻找相关的教学素材，并从相关的教学中注入健康的正能量，进而使自己的审美能力能够在美的熏陶下进行培养。比如：当我们学习《鸟语花香》时，老师可以提前让学生们利用休息的时间去操场、花园、路边等地方，对小鸟、花朵、树木、小草进行观察。并针对他们的观察提出相关的问题：“你们都从这些大自然的产物中感受到了什么？那你们内心中的鸟语花香又是什么样的呢？”这样一来教师便能够利用生活中的一些美术元素，结合不同的教育主题，使学生尽情的进行想象和创造，并从我们大自然的怀抱中去发现美，感受美，使学生能够拥有身临其境的感觉，进而有效的培养学生的审美能力。
2.从情境中想象美：
传统的美术课堂往往较为低效，大部分老师总一味的对学生进行知识概念的灌输，而忽略了学生想象能力的培养，进而使部分学生对美术根本提不起兴趣。因此，在小学美术的教学中，我们可以从学生的情感体验入手，为学生开展情趣的教学活动，创设相关的教学情境，强化学生的想象能力和创造能力，进而使学生的美术技能得到强化，审美能力得到提高。比如：学习《奇妙的撕纸添画》时，教师可以利用多媒体的优势，将一些精美且具有创意的作品以图片的形式播放出来，并将部分作品的制作过程以视频的方式播放给同学们进行观看，使同学们能够更好的进行观察和想象，并利用撕纸所具有的特性，对图画展开组合和修饰，进而提高学生的创作欲望和想象能力，使学生对美术课堂的情感得到进一步的提升，进而培养学生的审美能力。
3.从实践中感知美：
要想美术课堂的效率得到提升，老师就不能一味的停留于理论表面，应该深入课程的内心，使学生能够充分的进行实践，保证其对于美术感知的觉悟。毕竟小学生的年龄都比较小，天性就爱玩，老师可以利用一些教育手段作为介质，使学生们能够在课堂中将审美能力与实践活动、美术感知等进行结合，进而使自己能够更加自主、自愿的进行学习，释放自己的天性，促使自己的审美能力得到培养。比如：学习《盘泥条》时，老师除了让学生们观察书本中泥土的造型以外，还可以将学生们带到操场中“玩泥巴”，通过对泥条各种的塑造感受泥条造型的乐趣，进而使学生们能够在玩儿泥条的过程中进行学习，明白艺术品的产生过程，启发学生自主创造的思维和能力，使其对于美术的审美能力得到培养。
4.从鉴赏中理解美：
在美术课堂中，鉴赏是培养学生审美能力最为有效的方式之一，也是学生认知美、发现美、理解美的主要方式。特别是小学阶段的学生，孩子们年龄相对较小，他们必须要直观的感受到事物的存在，才能与之达到共鸣，渗透其作品的价值，达到其鉴赏的作用。比如：我们在学习《兵马俑》时，教师可以利用多媒体将兵马俑的宏伟场面进行展示，并让同学们进行分组讨论，认识兵马俑的艺术价值，表达自己对于兵马俑的鉴赏感受。另外在课后，老师也可以让同学们上网查询或翻阅资料，使其体会作者的创作意图和对于美的追求，进而提升学生理解美的能力，培养学生对于美术的审美能力。
结束语：
总而言之，要想有效的培养学生的审美能力，教师就应该从多方面入手，加强学生发现美，感受美，理解美，想象美，创造美的能力，使学生能够在多姿多彩的美术活动中，寻找美的根源，挖掘创新思维与艺术发展的潜能，使学生能够真正的感受到美术教育的魅力。
参考文献：
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