李姝君
伊宁市托格拉克乡萨依托格拉克村幼儿园 835000
摘要:在教师改革不断深化的背景下，师范教育改革不断深入，对幼儿教育教学提出了新的要求。应注重及时转变知识转移的趋势，重视学生的学习兴趣与经验，调动他们的积极性，提高提问的能力。情境体验教学是适应幼儿早期教育改革的重要理论和方法。
关键词:学前教育;理论教学;情景体验
情境体验教学是一种以体验为核心的教学方法，它与学前教育理论紧密结合，为学生提供了学习基本技能、自主探索知识，也是优化学前教学效果的重要保障。通过对幼儿教师的实践经验，阐述了情境体验式教学在幼儿教育中的积极意义，并分析了情境体验式教学在幼儿教育中的具体应用策略。
一、情景体验教学在学前教育理论课程中的作用
（一）有利于实现教学目标
培养高素质的应用型人才是学前教育的首要目标，为此，必须在学前阶段开展情境教学活动，以提高小学生的就业能力，改革传统的教学方式。通过情景模拟等形式，可以在现实生活中实现学生的学习目的。
（二）有利于营造轻松和谐的教学氛围
在传统的幼儿教育中，教师往往采取说教式的教学方式，通过对幼儿的专业和理论知识进行讲解，从而传授幼儿相关的知识。每个学期教师都要对学生进行评估，给学生做笔记，观察学生的学习情况。这种课程模式太单调了。在幼儿园情景体验教学中，教师可以通过情景创设等多种形式，为学生提供学习与工作之间的直观联系，在丰富的互动活动中，营造轻松、和谐的教学气氛。
（三）有利于完善学生知识体系架构
情景体验式教学是学生获得新知识的过程，也是学生理论知识不断发展和提高的过程。在具体情境的界定上，教师要充分考虑到学生的实际学习情况，结合学前教育的相关理论知识，帮助学生在参与情境体验的过程中，逐步完善自身的知识结构和综合素质。情境体验是一个发展过程。对教师而言，每一种情境的设定都会产生不同的效果，而具体的学生表现正成为教师不断进步的动力。
二、情景体验教学在学前教育理论课程中的应用价值
情境体验教学法在学前教育教学中的运用，能融合知识、实践和反馈，形成一种创新的教学方法，发挥其多种价值，具体体现为:
（一）激发学生自我能动性
通过情景体验教学，科学地运用情景体验教学，能有效地激发学生的学习积极性，是普通学龄前儿童自我解放的有效教学手段，而实施情景体验教学，则使学生更好地表达自己的经验和观点。
（二）营造宽松学习范围
情景教学与学前教育紧密结合，为学生营造一个轻松愉快的学习环境，传统的师生知识传递、师生关系互动良好，对激活课堂的生机与活力具有积极作用，是激发学生学习兴趣和主动性的重要教育手段。
（三）帮助学生完善知识结构
情境体验教学与学前教育理论紧密结合，有助于学生发现新知识，不断提高学习能力，促使学生积极参与课堂活动，营造良好的学习环境。改善知识结构，提高理论学习质量，增强实践能力，科学运用情景体验式教学法，有利于树立正确的价值观，促进学生健康成长。
三、情景体验教学在学前教育理论课程中的应用策略
（一）结合情景体验课堂设置明确教学目标
教学目的是指导学前理论课程开发的重要手段。确定教学目标有利于教师有针对性地开展教学活动，要将情境经验运用到学前教育理论中去，教师必须结合学生情境经验库的主要特点，根据学生的实际情况来确定教学目标。学龄前技能是提高学前教育质量的关键。在情境教学活动设计中，教师要从学以致用的角度，通过体验活动，使学生深刻理解知识，努力把理论知识用到实践中去，要从长远发展的角度出发，为每个班级确定具体的教育目标，坚持全局性的观点，注重具体的实施要求。
（二）结合学生实际情况设计情景体验教学活动
确定教学目标后，教师应根据学生的实际情况，优化教学结构，设计和优化学前理论课的教学效果，同时在实际学习中提高学生的学习能力，运用多媒体技术向学生呈现丰富的场景体验，并通过视频、图像等形式帮助学生快速展开学前课程，针对在实施过程中遇到的具体问题，尝试再现这种情景，分析尝试角色扮演活动的形式。比如，在处理与家长的关系时，教师可以结合实际材料，通过角色扮演的形式，鼓励学生根据具体情况进行处理。情境体验中的情景体验活动，可以为学生提供不同的学习体验，使学生快速地融入课堂，提高学前理论课的教学效果。
（三）优化情景体验式课堂教学评价体系
良好的评价体系是情景体验教学有效实施的保障。因此，在评价中，教师要关注学生学习过程的表现，有针对性地对学生学习进程进行监测和评价，并提出建议。针对中学生在情境实验教学中存在的不足，教师可以采用合适的评价方法来评价学生的情境。对于内向型学生，教师在寻找学生的亮点时，要注重鼓励与表扬，注意学生学习上的不足，针对学生的发展提出自己的看法，通过教师评价的差异性，让学生在情境相关的体验室中发现自己的整合。
结语
总而言之，情境经验越来越多地被运用到学前理论中。在新时期的幼儿教师中，应重视学习情境体验，加强自身的教学技巧，结合情境实验课，确定明确的教学目标。总之，学前理论课程教学过程中，只有注重教学方法的创新，使学生在学习理论知识时获得新的体验，才能真正提高学生的学习积极性，使学生在课堂上获得更大的收获。采用情景体验法进行教学，在实际教学中取得了良好的效果，充分体现了学生的学习积极性，希望今后的教学能够为学生带来更多的收获。
参考文献
[1]刘艳华."情景体验式教学"在学前教育理论课程中的应用[J].文渊（小学版）,2020,(5):262-263.
[2]陈娴.情景体验式教学在学前教育理论课程中的应用分析[J].语文课内外,2019,(22):13.