李清晨
河南省漯河市英博树教育咨询有限公司 河南省漯河市 462300
摘要：在幼儿教育过程中，感觉统合训练对于幼儿来说是非常关键的。它可以纠正幼儿成长过程中，存在着许多问题，可以让幼儿注意力更加集中，更加勇敢自信，具有更好的适应能力，做事更有耐心积极自主地参与学习活动。根据对当前幼儿感觉统合训练的了解，其中存在着许多不足之处。本文就幼儿感觉统合训练中存在的问题进行分析，从而探讨有效应对策略，促进幼儿身心健康发展。
关键词：学龄前儿童；感觉统合训练；实践与思考
通常所说的感觉统合就是指身体与大脑之间协调参与学习的过程。随着当前社会的不断进步与发展，幼儿教育整体水平有所提高。幼儿的感觉统合问题也越来越受到关注。因此，教师与家长在不断提升幼儿感觉统合方面的认识要具有一定的统一性。因此，要充分的利用各种教学资源对幼儿进行有效训练，促进幼儿健康发展。
一、幼儿感觉统合训练现状
对于当前的幼儿教育状况来说，统合训练效果会受到多方面因素的影响。现阶段在幼儿感觉统合训练过程中，存在着如下几点问题：
（一）动作缺乏准确性
随着幼儿教育的不断改革与优化，逐渐意识到幼儿感觉统合训练的重要作用。虽然现状如此，但是相关理论依据仍然并不完备。从实际的教育教学可以发现幼儿的后天运动，对于幼儿感觉发展具有积极的影响。幼儿的感觉统合训练就是结合一些运动来得以训练的，从而达到使幼儿各种感觉之间更具协调性。在训练过程中，幼儿动作的准确性以及力度的把握和训练次数都会影响幼儿的训练效果。通常情况下我们更为关注幼儿感觉统合训练的完整性，会忽略训练过程中，幼儿动作的准确性以及所训练的重复次数。
（二）统合训练内容以及器材需要进行创新开发
在幼儿教育过程中，感觉统合训练都是由教师依据，一定的培养目标。通过相应的游戏器材带领幼儿一起参与游戏活动，这就要求幼儿教师在训练活动设计过程中，要注重其趣味性以及活泼性，如此能更好地吸引幼儿的注意力。并且教师在选择训练内容和选择训练器材的过程中，要把握活动的趣味性和活泼性。这也在教学过程中非常关键。但从当前的幼儿感觉统合训练不难发现，无论是教学内容以及教学器材都是与之前训练的大同小异。这也导致了第二次参与训练的话对于参与过的幼儿来说比较单一化，同时训练器材也远远无法满足教学需求。并且教师也会在此过程中，发现相同的教学内容和幼儿已经使用过的体育器材，他们都缺乏兴趣。为了能够达到更好的训练效果，教师对于多次训练的幼儿，可以增设一些新的训练内容，并创新投放训练器材。这在整个感觉统合训练中非常关键。
（三）训练过程中忽略了家长所发挥的作用
在当前的社会环境下，儿童出现感觉统合失调的现象也越来越多，造成这种状况无外乎客观因素较多，但同时也与家长的教育也有密切的联系。许多家长缺乏正确的儿童教育知识，所运用教学方式，缺乏合理性等因素，这也是导致这些状况的重要原因。在当前的幼儿感觉统合训练过程中，许多时候教师只关注了幼儿体能心理方面的训练，而忽略了父母以及家庭环境，对于幼儿成长的作用。并且在实际训练过程中，也可以发现教师只关注了在训练过程中，纠正幼儿存在的各类问题，而忽略了与家长进行沟通。并且使家长了解正确的训练方式去，从而引导和纠正幼儿的感觉统合失调问题。
二、幼儿感觉统合训练的有效策略探讨
（一）幼儿统合训练之前，对幼儿进行适当的了解
在当前的幼儿统合训练进行之前，教师需要设置一定的测试，这样才能够确保后期的训练和教学评价，以及教学反馈等活动更加科学合理。通常在训练之前，对幼儿的训练测试可以问卷调查的方式进行这样，方便教师能够制定出更有针对性的训练计划，细化训练步骤，从而确保训练的高效性。从当前的训练实际状况来看，训练前的测试并没有落实到位，其中还存在着一些小的问题。首先在于问卷调查所涉及的项目和内容的问题。其次，问卷调查时参与调查对象的问题，许多时候家长对于自己子女的了解与幼儿的实际情况有着很大的差别，这也会导致在测试的过程中可信度相对较低。因此感觉统合测试的科学化是之后开展统合训练的基础，教师首先要解决这一难题。
（二）感觉统合要与教育教学有效融合
虽然感觉统合适合2至12岁的幼儿，但从当前的训练状况来看3到6岁左右幼儿训练中所达到的效果更加理想。因为孩子感统失调预防黄金期是在0-3岁，最佳训练期是在3-6岁，而6-12岁为非常关键的矫正期。所以当前一些组织了感觉统合训练的幼儿园和早教机构取得了较好的预防和训练效果。但当前感觉统合训练与幼儿课程教学，有效融合成为教学中的难点。如何将比较合理的训练方式与幼儿的日常课程活动有效结合，是非常关键的。因此，需要将这一教学理念落实到位每一个教师，并要注重感觉统合训练对幼儿发展的重要作用，方可让感觉统合训练落实到位。
(四）与家长相互配合实现教学合力
随着幼儿综合训练的有效深入，我们逐渐地发现，只是在园内实施训练活动，是永远无法满足幼儿发展需求。因此，幼儿园需要积极的与家长交流沟通，获得家庭的配合，从而形成教学合力，以达到良好训练效果。当然不同环境下，家长的教育观点和态度对于子女的都有很大的区别。家长的配合也并不同一，这也给感觉统合训练带来了许多难题，影响了整体统合训练的效果。在整体训练过程中只有获得了家长的大力支持，才能确保统合训练的完整性和有效性。因此，教师需要从家庭方面入手，通过家长会的方式，了解家长的家庭教育情况，及时纠正家长对于幼儿综合训练的观点。许多家长并不重视幼儿的感觉统合调整，也有家长认为这些问题都需要教师解决，和自己没有太多的关系。也有人认为幼儿统合失调会随着年龄增加而有所改观。当然也有许多家长无能为力。针对幼儿不同的家庭状况，为幼儿设计合适的训练方式，并且在实际训练过程中，认真观察幼儿了解幼儿的实际情况，多与家长进行交流沟通。通过教育合力积极纠正幼儿成长中存在的问题，才能促进幼儿健康发展。
结语：总而言之，幼儿感觉统合训练对于幼儿成长和发展是非常重要的。从当前的感觉统合训练状况不难发现，其中存在着许多问题。训练过程中动作缺乏准确性，教材内容和器材缺乏创新性，并且在感觉统合训练中家长未能配合，没有发挥自己的实际作用。针对这些问题教师可以通过训练前的测试了解幼儿实际情况，将感觉统合与幼儿教学相互结合，与家长积极配合形成教学合力，有效纠正幼儿成长中存在的问题，促进幼儿健康发展。
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