周杰
开封大学医学部开封卫校
摘要：现阶段，在素质教育大力推广的影响下，思政教育在教育领域中的重要地位日益显著，而大学生正处于三观形成的关键时期，加强这一时期的思政教育，能够更好地实现我国人才培养的基本目标。而社会热点问题作为社会生活的写照，从方方面面反映了社会动态，将其作为大学生思政教育的主要内容，不仅能够丰富教育内容，而且还能帮助大学生更好地适应社会生活，有助于实现大学生的自我价值，因此将二者有机融合势在必行。
关键词：社会热点问题；高校思政教育；价值
引言：
随着高等教育体制改革的不断发展，高校思政教育工作面临着更高的要求和目标，如何提高大学生思政教育的实效性已经成为当务之急。鉴于此，广大教育者必须要认识到思政教育工作与社会生活的密切联系，积极探索有效的教育方式，促使学生在强化自身思想观念和行为意识的同时，也能更好地适应社会，从而落实人才培养的基本要求。而社会热点问题恰好集中反映了人们的道德观念和行为标准，同时也为学生明确了社会发展趋势，因此将其应用于大学生思政教育工作中势在必行。
1.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值分析
1.1有助于丰富思政教育内容和形式
首先，从社会热点问题的本质来看，其作为一种社会教育资源，能够极大地丰富思政教育内容，同时还能拉近思政教育与社会生活的距离，这对激发学生的参与热情是极为有利的。其次，社会热点问题的性质来看，其属于实际案例或现象缩影，将其应用于高校思政教育工作中，能够将静态的教育资源进行动态化处理，在优化教学形式的同时，也能对学生展开有效的思维训练，这对强化学生的思维能力是十分重要的。
1.2有助于提高学生的思想道德水平
社会热点问题是某一时期能够引起社会大众普遍关注和广泛讨论的社会事件，这类事件不仅对社会生活造成重大的影响，而且还在道德范围上对人们进行了洗礼和教育。通过对社会热点问题的分析，学生能够掌握社会大众的道德标准和行为准则，并借助实际案例了解标准之上与标准之下造成的不同结果，从而规范学生的思想道德标准，进一步促进学生思想道德水平的提升。[1]比如，新冠疫情的爆发至今都是社会热点问题，我国人民在抗击疫情的过程中显现出了巨大的凝聚力和向心力，许多公职人员和医务人员在非常时期都坚守岗位、勇于奉献，而人民群众也在特殊时期相互扶持、遵守纪律，正是具备高尚的道德品质，才使得我国在这场战役中取得了胜利。反观那些自私自利、扰乱纪律的人们，他们都受到了严厉的惩罚。这种生动的案例会时刻提醒着学生：只有具备高尚的道德品质才能获得长远发展，而错误的道德观念会将人推向深渊。
1.3有助于提高学生的社会适应能力
此外，社会热点问题反映了社会生活的各个方面，可以说是社会生活某一领域的真实缩影，通过对缩影的分析，学生能够更好地了解社会生活的基本准则，这对提高学生的社会适应能力是极为有利的。
比如，社会风气问题是我国最近几年关注的主要问题，通过各种经济案件我们不难看出，只有切实做到廉洁奉公、光明磊落，才能获得长远的发展。通过对这些社会热点问题进行分析，学生能够树立正确的发展观念和职业道德观念，最终将有助于学生实现社会价值。
2.社会热点问题应用于高校思政教育的有效策略
2.1树立正确的教育理念，挖掘相关的社会热点问题
通过上述内容我们不难看出，社会热点问题对于强化大学生思政教育工作质量具有重要的影响，因此实现二者深度融合迫在眉睫。首先，广大教育者必须要认识到社会热点问题的教育价值，将其作为思政教育的重要资源引入实际工作中，以此强化思政教育与社会生活的密切联系。[2]其次，广大教育者还需要从多方面、多角度对社会热点问题进行选择，争取在提高学生思想道德水平的同时，也能强化社会热点问题的全面性，从而为提高学生的综合素质创造良好的条件。例如，在培养学生良好的社会责任感和服务意识的过程中，教师可以从经济、文化、医疗等多个领域选择热点问题，让学生通过分析问题树立正确的责任意识和服务意识，并对我国社会生活的各个方面有所了解和掌握。
2.2开展丰富的实践活动，引导学生进行深入思考
社会热点问题具有较强的实践性和动态性，在丰富思政教育内容的同时，也为实践教学的开展提供了可能性。为此，广大教育者必须要充分发挥社会热点问题的优势，结合思政教育内容，为学生提供丰富的实践机会，促使学生在实践活动中对社会热点问题进行深入思考，并在思考之余贯彻落实思政教育的基本要求。例如，在抗击新冠疫情热点问题中，为了让学生能够体会一线人员的艰苦奋斗精神，教师可以组织学生到当地医院进行义务劳动，通过所看、所闻、所感引发学生的感情共鸣，从而引导学生树立正确的思想观念和职业观念。
2.3创建多样的网络平台，确保师生进行有效互动
除此之外，广大教育者还需要坚持与时俱进的原则，充分发挥现代技术的作用与优势，创建多样性的网络交流平台，促使学生能够实时掌握社会热点问题，同时还能及时与师生进行互动和交流，从而为强化学生的思想道德水平创造有利的条件。[3]比如，学校可以建立思政教育网络体系，在教育体系中实时分享一些社会热点问题，鼓励教师和学生在网络平台上交流意见，促使教师能够给予学生正确的思想引导，而学生又能将自身的思想动态反映出来，这对提高思政教育的整体质量是极为有利的。
3.结语
综上所述，社会热点问题与高校思政教育工作有着较强的关联性和价值性，只有实现二者的有机融合，才能获得巨大的教育效益和社会效益。一方面，社会热点问题为高校思政教育工作提供了更多的教育资源，学生通过对社会热点问题的分析，能够掌握社会道德标准和行为准则，以此强化学生的社会适应能力。另一方面，高校思政教育为社会热点问题的深度剖析提供了有效的途径，学生能够透过社会现象看到发展本质，从而对社会发展问题进行深入思考，这对促进社会的稳定发展是极为有利的。因此可以这么说，社会热点问题在高校思政教育中的应用价值是巨大且深刻的，实现二者的有机融合是每个教育者的职责所在。
参考文献
[1]张艳红.高校思政教育工作中社会热点问题的价值分析[J].教育时空，2020（15）.
[2]陈雅琴.高校思政教育工作中社会热点问题的价值探讨[J].智库时代，2020（14）.
[3]孙静.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值分析[J].思政教育，2019（10）.