耿学英
山东省滨州市博兴县吕艺镇京博希望小学
摘要：随着互联网信息技术的发展，围绕小学语文教学涌现出了许多创新型的教学方法，其中多媒体就是其中的代表。多媒体在小学语文教学中的应用，打破了实践和空间对小学语文教学的限制，学生能够随时随地进行学习，有效地提高了学生的学习效率和学习质量。本文以实际教学为背景，阐述多媒体在小学语文教学中的应用策略，供大家参考借鉴。
关键词：小学语文；多媒体；实际运用
小学语文是小学教学系统中重要的组成部分，不仅语文本身及其重要，对其他学科也有重要的影响作用。在传统的小学语文教学中，教师大多采用灌输式的教学方法，枯燥乏味的教学方式使小学生对语文学习不感兴趣，阻碍了学生语文核心素养培养。随着多媒体在小学语文教学中的应用，不仅丰富了小学语文教学内容，还营造了轻松愉快的教学气氛，有效地提高了学生的学习效率和学习质量。
1微课的含义
教学视频是微课的主要呈现方式，在其中又涵盖了与教学内容相关的方案设计、素材资源等，在小学语文教学中具有显著的优势特点：首先，微课是较为符合学生现阶段的成长特点的，能够快速地营造出良好的课堂氛围，使学生在较短的时间内进入学习状态，自觉地参与到学习中。其次，微课的授课结构十分符合学生的认知规律，能够加深学生对知识的理解，增强学生对知识的记忆。另外，在微课的练习测试环节中，能够有效地检验学生的学习成果，使学生能够明确自身还需提高的地方，进行着重的学习。
2多媒体促进小学语文有效课堂建设
2.1老师让学生课外使用多媒体
目前而言，小学语文教学首要的教学目标是培养学生的语文核心素养，也就是让学生在学习语文知识的过程中逐渐形成素质和能力，并引导学生将语文知识运用于实际生活中去，以此来锻炼学生的语文实践能力。对于小学生而言，他们正处于学习的初级阶段，受到学习能力和生活阅历的限制，导致学生的语文学习效果不理想。随着多媒体在小学语文课堂教学中的使用，不仅创新了传统的教学方式，拓宽了学生知识层面，还有效地激发了学生的学习兴趣，将抽象的语文知识转化为直观的视频资料，提高了学生的学习效率和学习质量。
例如，在学习人教版语文《富饶的西沙群岛》这节内容时，如果单凭教师的口述讲解，学生很难想象出西沙群岛美丽的景色，而教师在教学过程中使用多媒体辅助教学的话，多媒体能够以视频的形式充分展现西沙群岛美丽的景色，并在学生的脑海中形成深刻的印象，然后教师再引导学生将注意力回归到教材内容中来，这样一来，学生在脑海中已经有了西沙群岛的印象，学习起到也会更加容易，学习效率也会更高。
2.2引发学生的好奇心
对于小学生而言，他们学习能力强，对新事物的接受能力也比较强，在小学语文教学中采用多媒体教学，多媒体中所介绍的很多知识能够被学生所接纳，并且能够将多媒体中所学习到的知识运用到语文学习中去，进而使学生感受到学习的快乐和成就，激发了学生的学习兴趣，满足了学生对知识的好奇心，提高了学生的学习效率和学习质量。例如，在学习人教版语文《纸的发明》这节内容时，教师就可以利用多媒体为学生介绍一下造纸术的内容，以此来拓展学生的知识层面，另外，还可以为学生介绍一下纸的发明对人类文明发展所做出的贡献，然后再让学生回归到教材中，这样一来，很好地满足了学生对知识的好奇心，让学生对语文知识产生了浓厚的学习兴趣，进而积极主动地参与到语文知识学习中来，提高了学生的语文核心素养和综合能力。
2.3把握重点难点
教师在使用多媒体教学时候一定要认识到多媒体的作用，使用多媒体是为了帮助学生更好地突破教学重点和教学难点，辅助教师开展语文活动，以视频的形式将教材中抽象的语文知识转化为直观生动的视频资料，进而降低学生的学习难度，提高学生的学习效率和学习质量，因此，教师在使用多媒体教学之前，一定要结合学生的实际情况和教学内容。
例如，在学习人教版语文《盘古开天辟地》这节内容时，教师就可以利用多媒体为学生播发盘古开天辟地的动画片，以此来吸引学生的注意力，然后让学生思考一下，为什么盘古要将自己的所有全部奉献给了这个世界。然后，教师可以将划分为固定的小组，让学生以小组的形式进行交流讨论，在讨论中不断完善学生的思考，拓展学生的思维。这就是教师利用多媒体抛出问题，引导学生思考本节的教学重点和教学难点，学生则能够利用多媒体丰富自己的知识储备，营造良好的教学气氛，提高了学生的学习效率和学习质量，促进了学生的语文核心素养和语文综合能力。
结束语：
总而言之，随着新教改的不断深入，在小学语文教学中，教师要更新传统的教学观念，积极创新教学方法，丰富教学内容，积极采用多媒体辅助语文教学，展开语文活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，引导学生利用多媒体进行自主学习，锻炼学生的自主学习能力，提升学生的文学素材，促进学生的语文核心素养和语文综合能力的提升。
参考文献：
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