符子龙
海南省东方市铁路小学
摘要：让学生充分认识到语文写作的重要性，狠抓基础写作训练，是语文教师在教学中需要重点关注的部分。在小学这一基础阶段，学生对于写作的态度，其写作习惯的养成以及能力的提高，都还处于一个打基础的阶段。作为小学语文教师应该重视起写作这一过程。对此，结合一定的写作教学实践经验，本文从三个方面出发，对于语文写作教学开展了具体的论述，以期切实促使学生在写作方面取得进步。
关键词：小学语文；写作；阅读；积累
小学语文教学的重要任务之一就是将学生的语文写作能力有效的培养起来。由于考试模式的不断更新变化，对于学生的语文写作能力也要不断提高。但是可以发现很多语文教师在教学中过于重视语文阅读方面，却忽视了写作的开展。虽然读写不分家，但是教师好像将这两个部分独立开来，导致学生也将读和写孤立开来。为此，语文教师还需要改变以往的观念，让学生将写作渗透在方方面。下面，结合一定的教学实践经验，本文对于小学语文写作教学策略进行了分析。
一、充分发挥阅读的有效作用
阅读和写作的关系是相互促进的关系。教师不能将写作局限在一周一次的写作课上，还要将其渗透在阅读中。小学语文课本所选内容均属于精读内容，因此，学生一定要熟练掌握教材中的知识。课本中的很多句子都是学生可以积累下来的。在每学完一篇课文时，教师都可以引导学生找出文中的重点句子，反复研读。或者，教师还可以组织学生结合教材中的一些名篇或者经典片段，来进行一定的仿写。不仅在课内，在课外教师也需要为学生拓展一定的课外阅读资料，促使学生可以有效丰富阅读量。
例如，在教学《他像一棵挺脱的树》这节课的时候，教师就需要为学生讲清楚其中的描写人物的写作方法，教学的重点在于抓住人物的肖像描写，体会祥子的善良朴实和他对生活的希望。在讲解这篇课文的时候，教师需要让学生体会老舍语言的俗白精致，雅俗共赏和幽默诙谐。在此基础上，教师可以组织学生适当的模仿着写一写。模仿的过程更加有利于学生加强学生的思考。在学生学完整篇文章之后，教师可以组织学生对于自己生活中的人物进行描写，帮助学生将阅读中的知识加以运用。此外，教师也可以给学生展示一些课外的阅读资料，让学生掌握，促使学生可以在课外阅读中拓展知识，积累更多的素材。
二、联系生活
小学语文课堂教学时间是有限的，在有限的时间内无法高效率的开展语文写作教学指导，同时写作课的开展也是十分有限的，大部分学校都将写作课安排为一周一节。因此，为了提高学生的写作效率，教师还要将写作教学和生活联系起来。在联系生活的时候，教师应该从培养学生良好的观察习惯入手，引导学生利用课外时间进行观察。在观察的基础上教师还可以提醒学生进行一定的感悟。
在联系生活的过程中，教师要从选题、材料搜集等方面出发，促使学生可以意识到写作和生活的关系，以此促使学生积极感悟生活。
例如，语文教师可以选择学生熟悉、自然的题目，这样学生会身心放松，感到题目的亲切，写作起来得心应手。毋容置疑，学生最熟悉、最亲切的选题显然是与他们相关的生活化的话题，否则，选题远离学生生活实际，学生会感到陌生，为写作设置了一道障碍。在选题的基础上，教师在引导学生搜集资料的过程中去注重对于学生的观察。学生可以去观察生活中的人、事、物等。这样可以促使学生知道从哪些方面去写。在此基础上，教师还可以组织学生去完成日记的撰写，帮助学生实现更好的发展。或者，在每节课上，教师可以每天给学生5分钟左右的时间，让他们说出他们想说的话，这一口头作文，为学习语文打下基础。这样学生将写作和生活的联系起来，帮助学生实现写作思维的拓展，实现写作书平的有效提升。
三、加强修改
修改对于学生作文能力的提高也是有着十分显著的促进作用的。但是在语文教学中，由于教学任务的繁重，很多教师们忽视了语文作文的批改，在学生的写作交上来之后，只是给出一个“阅”字或等级的判定，给写作课画上句号。这样，教师对学生的写作中存在的问题与不足不去把握和评讲，难以使学生的作文有所改观。而且，在这样的情况下很多学生不了解修改的具体步骤，面对一篇作文时就不知道从何处改起。因此，教师可以加强修改环节的实施，促使学生在改中切实实现不断的进步。
例如，在教学过程中，教师可以多为学生进行示范修改，利用示范修改的机会向学生传授修改作文的要领。在一次以“二十年后的家乡”为题的作文训练中，教师可以选取一篇学生的习作，以匿名的方式向全班同学展示，首先让学生从中找出语句错误，找出一些比较好的句子，然后让学生思考该文在结构、立意等方面有没有错误。最后是提修改建议。结合这样的修改过程，学生可以很好地反思自己的不足，从而认识到自己在写作中还有哪些不足，实现取长补短。此外，除了示范修改之外，教师也需要引导学生开展自改、互改等活动，锻炼学生的修改能力。借助这样的修改活动，学生可以在作文方面表现得更好。因此，教师在教学中要积极促使学生开展修改活动。
总而言之，语文写作在小学阶段是是十分重要的一部分，全面地反映出考生所掌握的语文知识、遣词造句的能力以及运用语文思维表达的水平。面对语文作文方面的难题，教师要注意从多方面出发，帮助学生写出令人满意的语文作文。可以说，小学生写作水平的提升还是比较任重而道远的，需要他们自身的不断努力，更离不开教师的谆谆教导。以上即是本文的相关论述，希望可以为广大教师提供一定的参考。
参考文献：
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