董德荣
重庆市巫山县巫峡小学
摘要：随着时代的发展和社会的进步，我国的教育事业也迎来了崭新的局面。新的教育形势下对小学语文教师也提出了更高的要求，要求现代小学语文教师除了要教育学生基本的专业理论知识以外，同时还要改变传统的教学方法，将先进的教学理念融入到课堂教学当中。情境教学作为一种全新的教学方式，对于提高学生的文化成绩、调动学习积极性具有重要的作用。
关键词：情境教学；小学语文；课堂应用
引言
广义上讲，情境教学其实就是为学生构建符合教学内容的同时还满足教学要求的实际情境。引导学生在这种情境环境中进行学习，从而更好地完成学业。这种全新的教学方式能够改变以往传统小学语文课堂当中的弊端，比如课堂气氛枯燥、教学内容单调等，使学生在一种轻松、愉快的氛围下进行学习。
一、简要分析情景教学模式运用在小学语文课堂当中的优点
（一）有效的调动小学生的学习兴趣
将情境教学模式运用到小学语文教学当中，不仅能够让学生在学习的过程中感受到快乐，而且还能使学生更加积极、主动的参与到学习互动当中。另一方面，课堂上出现新鲜的事物也能够让小学生保持一种学习的热情和积极性。笔者通过分析大量的教学案例发现，小学生在学习的过程中普遍存在缺乏兴趣的问题，比如在课堂上经常睡觉、对待学习产生抗拒的心理等。因此，需要将情境教学融入到小学语文课堂上，从而吸引学生的注意力，帮助学生更好的完成语文学习任务。
（二）提高小学生创造力
将色彩与音乐加入到教学当中，能够帮助学生获取更多的知识。另外，将表演与生活进行高度融合，还可以使学生拥有更多的学习体验。丰富多彩的教学方式使学生的学习生活更加富有趣味性，为小学生的想象力和创造力提供了极为广阔的空间。
二、试述如何在小学语文教学过程中提高情境教学模式的有效性
（一）改变传统的教学观念
在小学阶段进行语文教学的过程中，很多教师受传统教学理念和模式的影响，将自己作为教学的主体部分，一味的运用个人的教学方式和理解方式对学生进行教学。但是由于小学生的认知水平和知识储备量都存在局限性，从而导致很多小学生在学习的过程中常常感到吃力，无法有效的掌握全部的语文知识。
长此以往，就会导致学生对语文学习失去信心。因此，需要教师认识到这种教学方式的错误以及情境教学模式的重要性，深入到学生当中，了解学生真实的想法和实际学习情况，以及掌握的语文知识水平，以学生的实际情况为主要依据，适当的转变教学形式，创新教学方法，革新教育思想，从而提高情境教学模式的有效性。
（二）运用多媒体教学设备
在进行语文课文情境模式创造的过程中，常常会受到很多现实因素的影响和制约，导致教师无法将课文当中的情境真实的展现出来。但是随着时代的发展和科学技术的进步，多媒体教学设备应运而生，并且逐渐走进小学课堂，使这一教学现实问题得到了良好的改善。比如在进行《少年闰土》这篇课文讲解的过程中，由于学生通过教材图片难以充分感受到少年闰土的具体形象，所以就可以利用多媒体教学设备将少年鲁迅和少年闰土的形象、各自的生活环境等进行充分的展示。通过这种形式能够引导学生逐步的深入到文章当中，从而更加深刻的把握作者的情感变化以及最终的遗憾，促进学生的进步。
（三）联系生活实际
由于小学生没有太多的生活阅历和生活经验，所以在选取适用于情境模式的课文时，需要尽量选取一些与生活实际相关的文章。并且在实际的教学的过程中，尽量贴近生活实际，从而使学生充分的感受到真实的情景。另外，很多课文所展现出来的情境不一定需要通过 PPT 或者图片等方式来向学生展示，还可以让学生通过动手操作来体验知识的形成过程，比如按照文章故事情节，自己将故事发展的顺序以流程图的方式展示出来。还可以进行学科间的渗透，在描景类、刻画建筑物等一类文章中，让学生发挥想象力，在课堂上创作美术作品，结合文章画出作品，潜移默化地在学生心中营造文章的情境。
三、结束语
通过上述总结和分析，笔者提出情境教学在小学语文教学当中的重要作用。新形势下，小学语文教师在实际进行教学的过程中，需要积极探索情境教学的应用方式，从而为小学语文教学改革提供强有力的支撑。因此，小学语文教师应该全面加强对情境教学的重视，并尝试将情境教学合理融入教学理念和教学实践中，改变传统的教学观念、运用多媒体教学设备等形式促进教学改革，为我国小学语文教育事业的发展提供良好的支持。
参考文献：
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