代坤明
四川省德阳市旌阳区四川美丰寿丰实验学校 618001
摘要：作文是小学语文教学活动的主要内容，作文课堂在整个语文课堂教学活动中，都有着毋庸置疑的核心地位，此外，它也是语文教学的难点。许多小学生在提到作文时会头疼。如何提高小学生的作文能力和让他们享受作文的能力已经成为小学语文教学面临的挑战。因此，本文简要讨论了小学语文写作教学。
关键字：小学语文；作文；教学方法
小学语文作文教学活动的构成是最重要的教学内容之一，不仅可以帮助学生快速提升文字应用能力与表达能力，也可以在提升其文学素养的过程中，帮助学生树立良好的人文精神。但是，许多学生提起作文就觉得很难。如何提高小学语文中的作文写作水平，是当前小学教学的主要挑战。原因是小学生的生活经验有限，对生活缺乏观察，缺乏写作文的材料，并且感到无法开始撰写文章。基于他的经验，作者对如何提高小学作文教学的有效性进行了探讨。
一、培养学生的写作兴趣
兴趣是学习的基础。对写作感兴趣的小学生将从被动写作转向主动写作。如果对写作感兴趣，他们将会主动写。如果事情继续下去，写作的写作能力将得到突飞猛进的改善。为了保证作文教学活动的高效开展，教师在设计授课内容时，需要与学生的兴趣爱好、学习需要以及思维意识相结合。那么，如何培养学生的写作兴趣呢？教师，可以定期组织学生交流作文。教师每周可以组织一堂课，专门组织学生交流作文。当有优秀的作文时，，可以在教室里大声朗读，鼓励更多学生，树立学生的写作信心，并使学生获得他人的认可，尤其是老师的认可，这将会成为小学生值得骄傲的事儿。教师应鼓励学生为报纸或杂志做更多的贡献。让学生把优秀作文投稿，对于成功的学生，他们无疑将为班上的其他学生树立榜样。在教学时，教师还应鼓励他们，相信自己，这将极大地影响了学生的写作动机。在书中出现优秀的文章，以便学生彼此学习。当小学生看到他们的辛苦终于得到回报，他们的文章变成了漂亮的字体，并且他们的能力得到老师和同学的认可时，他们一定会感到非常自豪，并对写作充满信心。因此，这样可以增强学生的写作兴趣。
二、教学生学习观察
艺术源于生活，超越生活。尽管小学生的生活经验有限，但他们在家庭和学校仍然有很多可以看到和听到的东西。只有缺乏生活观察力的学生才会觉得自己无法写作。生活中并不缺少美丽，但缺乏发现美丽的眼睛。因此，观察对于积累书写材料非常重要。教育学生学习观察生活的细节，是改善发展的关键因素。在教学活动中，教师应教会学生认识和观察事物，观察发现事物的本质，并从各个方面理解事物的性质。
例如，水是我们日常生活中最常见的。它的特性是什么？指导学生从气味，听觉和视觉的角度进行观察，并概述水的主要特性：无色，无味和柔软。水又在零度以下冻结，加。水是人类赖以生存的重要来源。当今的水资源正在迅速枯竭，等等。通过引导学生进行观察和交流，我们可以获得更多的信息并拥有更多的写作材料。
三、知识和经验的积累是基础
写作是知识输出的过程，输出基于输入。输入过程是积累知识和经验的过程。阅读是扩大学生知识积累的好方法。
如果您阅读过多并记住过多，您自然就会有话要说和写。因此，为了确定学生的构成水平，为学生制定一定的阅读目标，并帮助学生们养成良好的阅读习惯是很有用的。但是古人还说，读千卷书不如行万里路。
例如，“成长的麻烦”为主题进行写作，则需要其自身成长的足够深刻的经验。然后，如果老师为低年级学生分配诸如“成长的麻烦”之类的作文主题，那是不合适的，因为他没有写作作文的经验，即生活经验。要获得生活经验，需要老师和父母共同努力，发展学生的观察技能。可以提供家长带孩子散步，让学生参加课外活动，增加学生知识并为学生提供丰富的成长机会。生活中的经验。作文还需要积累，例如，阅读的基本知识，例如，良好的词语和句子，精彩的段落等等。首先是“强调文字”。新课程标准也要求做到这一点，许多文字思维练习包括“朗读喜欢的自然段落，提取好单词和好句子”之类的练习，以便学生在朗诵的同时，可以感受到语言的美感，并在段落中积累材料。如果学生能够学习良好的单词和句子，他们将为写作文铺平道路。例如，教完望月书后，让学生写一些熟悉的装饰图像。第二是继续写博客，这是收集材料的重要方式，也是最好的写作方式。因为博客的内容非常广泛，所以您可以写下自己听到，看到和思考的内容。简而言之，您的想法可以自由表达，以便学生有空间自由表达自己，并能够写出真实的东西。例如，可以每周次组织学生参加一次大扫除，然后让学生，以日记的形式写下活动的状况和感受
四、立足生活
美无处不在。在我们看来，这不是缺乏美，而是缺乏发现。有些学生的作文，通常是由一个人组成，所以由于缺乏对生活的发现和细心观察，他们无法写出新的想法。由于小学生年龄还小，圈子很小，学校门口少，缺乏社交活动，视野不广，活动领域也不广，因此对周围的生活了解甚少。鉴于当前学生的实际情况，正确地指导学生生活，不仅意味着允许学生参加某些社会实践活动和广泛的公共关系，而且更重要的是，帮助他们学习如何观察社会，观察生活和了解事物。事实证明，参加社会生活实践活动后，再写的作文就有血有肉，有文学才能，也有活泼有形。换句话说，教师应允许学生依靠生活，并为生活思考找到起点。发展阅读技巧是写作成功的最短途径。阅读能力是指学生积极吸收书籍，不断接受文化影响，积极发展审美吸引力，并保留丰富的作文知识的能力。读书对学习很重要。阅读许多相关书籍。这不仅可以进一步拓宽学生的生活视野，拓宽他们的知识面，还可以激发学生的写作意愿，提高他们的教学技能，并逐步丰富他们的语言，词汇，写作材料，并理解和掌握一些基本的写作规则。发展和提高小学生的阅读技能是一项漫长而相对缓慢的任务。这需要长期的合作和师生的积极参与。因此，老师需要耐心，并立足于生活坚持不懈地教导我们的学生。
结语
总而言之，由于小学生的自我意识差，逻辑思维和分析能力较弱，语言表达能力是其形成和发展的关键时期，他们对写作的兴趣不高，写作作文严重依赖于教师。因此，新课程小学语文作文的教学活动尤为重要。因此，教师应在教学活动中积极协调师生的立场，根据小学生的学习能力与知识储备，有针对性的设计授课内容，并积极寻找可以充分激发学生参与知识学习热情的教学方式，协调师生关系，帮助学生养成良好的阅读习惯，扩大学生的知识面，提高学生的写作水平。
参考文献：
[1]马秀芬.浅谈小学语文作文教学[J].长江丛刊,2018
[2]孙莉.浅谈小学语文作文教学[J].教育现代化,2018:372-373.