梁云霄
广东省 阳江市实验小学 529500
摘要：学生在上小学时期，学生需要把他们的字体练好，之后教师会教他们如何理解文章，并且还会教他们如何写作文，学生在课堂上需要认真听教师的讲解，同时还要发挥自身的能力，把他们各方面的能力都提高上去，学生的大多数时间都是在学校里度过的所以学生在学校里会学习很多新的知识，同时也会学习一些与人相处的能力，学生还要把一些基础知识打牢固，这样在以后学习中才会更加轻松简单，教师要帮助学生提高他们的成绩，因此，教师会采取一些有效的教学方法，这些教学方法能够帮助学生。
关键词：小学语文；阅读水平；读书时间；阅读任务；课外书籍
在小学时期学生会学习语文这门科目，并且教师还会教学生认识汉字，同时也会给他们讲解一些文章，让学生在文章中体会一些不一样的情感，学生还要学会用文字来表达自己的情绪和情感，因此，教师特意多给学生布置一些关于阅读的任务，还可以多给学生介绍一些有趣的书籍的书籍，还要多增加一些学生读书的时间，这样学生就逐渐喜欢上读书。笔者根据自身多年的教学经验，浅谈阅读水平在小学语文教学中的提高策略，希望能对广大教师和学生有一些帮助。
一、增加课外阅读时间
学生在小学时期特别贪玩，所以学生他们在写作业时可能会特别不认真地写，这对于学生来说就是在浪费时间，学生写的作业也没有完全记到脑海中，因此教师要提醒学生，让学生在写作业时一定要一心一意，同时还要在上课时多给学生留一些时间，让学生自己学习，这样还能够提高学生的自学能力，教师可以给学生多布置一些课后的作业，让学生在上完课之后多看一些有趣的书籍，并且看的时间长一些，这样经过长时间的积累，就能够养成一个非常好的学习习惯，这样学生也会逐渐地培养出他们的语感。
例如，本节课我要讲解的是三年级下册第二单元《守株待兔》，在讲解这节课之前，我会先给学生一些时间，让他们分享一下自己最近阅读过的一些有趣的书籍，之后我会让学生把这节课的内容先预习一遍，然后我会让学生把课后的生字和生词先学习一遍，等学生学完之后，我会让学生读两遍文章，等学生读完文章之后，我会让他们用自己的话来说一下这篇文章，讲解的主要内容是什么，我会随机提问，这样就能够给学生施加一些压力，之后我还会给学生分析每句话的含义。最后我会给学生布置一些课后的作业，让学生多找一些这样的寓言故事，等到下次上课时，我会让他们进行分享。
二、布置一些阅读任务
教师在课堂上需要合理安排他们的时间不能给学生过多的压力，如果学生的压力过大，可能会导致学生特别厌烦这门课程。学生也应该培养自己的一些兴趣爱好，学生在学习时还要培养自己其他的能力，比如学生在课堂上要多和教师和学生进行交流，这样就能够积累一些学习的经验，同时还能够培养他们的交流能力。教师要想提高学生的阅读水平，一定要给学生布置一些关于阅读的任务，并且让学生每天重复练习，还要让学生在阅读过程中多积累一些比较优美的词语和句子，这样就能够丰富他们的知识。
例如，这节课我要讲解的是三年级下册第二单元《陶罐和铁罐》，在上课时，我会让学生先把课文读两遍，然后我会让学生分角色朗读课文，这样就能够调动学生的积极性，之后我会让学生把课后的生字写在作业本上，我会让学生思考陶罐和铁罐，他们的性格分别是什么，我还会让学生思考通过这篇文章，他们了解了哪些道理，我会让学生先讨论一下，之后我会让学生派一个代表，把他们所讨论的结果给我汇报一下，之后我会总结出来学生的讨论情况，还你最后利用多媒体给学生展示出来，最后我会给学生不止一个课后的作业，让学生把这篇文章的生字和生词摘抄到他们的笔记本上。
三、代入情感阅读书籍
学习语文最重要的就是要把文章分析透彻，并且理解文章中每句话的含义，教师在讲课之前一定要认真备课，这样在课堂上学生才能够听得更加清楚，教师要让学生自己理解课文的含义，并且还要让学生相互交流一下他们所理解的作者要表达的情感，教师可以让学生相互交流一下，这样他们就能够相互分享一下自己的学习经验，教师还可以在课堂上给学生布置一些写作的任务，让学生通过写文章来表达自己的情感，这样不仅能够锻炼学生的阅读能力同时还可以逐渐地把他们的写作能力也提升上去。
例如，本节课我要给学生讲解的是三年级下册第三单元《纸的发明》，在课堂上，我会给学生布置预习任务，之后我会给学生讲解这篇文章的主要内容。之后我会让学生读文章并且让他们总结一下纸的发明过程，然后我会找学生分享一下他们的观点，我会让学生再把课文读两遍，然后理解一下每个自然段所讲解的含义。等讲完这节课的内容，我就给学生分享一些有趣的故事，并且让学生带入情感地去阅读，认真体会每一个故事中蕴含的道理，然后我会给学生布置一些课后的任务，让学生在课下选择一个自己比较感兴趣的四大发明，并且了解一下四大发明都分别是什么。
总而言之，要想提高学生的语文成绩，就必须进行一些专项的训练，教师就必须把学生的阅读能力提升上去，因为阅读题占的比重比较大，教师可以在课堂上给学生留出一些时间，让他们自己训练，也可以在课堂上给学生出一些题，让它们共同分析，共同讨论，教师在平常还可以多给学生分享一些有趣的或者是有用的学习方法，这样就能够引起学生的注意，并且还可以让学生对阅读更加地感兴趣，教师可以让学生每一节课都分享一些他们自己喜欢的书籍，并且在课下可以让学生适当地增加一些阅读的时间，培养对学生有用的好习惯。
参考文献：
[1]余玲艳,代建军.小学语文深度阅读教学探析[J].现代教育科学,2017(08)
[2]蔡文举.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].教育教学论坛,2016(15)