李炜
淄博市张店区杏园小学
摘要：小学阶段是语文学习的启蒙阶段，在教学过程中占据着重要的位置，并且学习语文还可以为其他学科奠定基础，由于小学生的理解能力还没有得到完善，在学习语文知识的时候会存在一些局限性，语文老师应该创新教学方式、丰富教学内容，这样能够便于学生的理解和记忆，经过调查发现，看图写话的教学方式在小学语文教学中具有独特优势，本文将围绕小学语文教学过程中如何开展看图写话的教学方式为话题进行探讨。
关键词：小学语文；看图写话；教学质量
前言：
在学习语文知识的过程中，语文老师应该具备创新意识，以此丰富教学内容，让学生在学习语文知识的时候可以游刃有余，小学生的思维还没有得到完善，需要老师的帮助和指导，并且学生在学习语文知识的时候缺乏学习兴趣，尤其是对于低年级的学生来说，很难在课堂上集中注意力、认真听讲，为了解决这一问题，老师需要采用新颖的教学方式，激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，让学生可以学习到更多的语文知识，掌握语文学习的技巧，在讲解语文知识的时候，语文老师可以采用看图写话的教学方式，让学生通过图画加深学习印象，以此来提高老师的教学质量。
一、 看图写话在小学语文教学中的意义
（一）提高学生理解能力
由于小学生心智还不成熟，在学习语文知识的时候存在一定的难度，语文老师为了提高学生的理解能力，加深学生学习印象，可以在讲解语文知识的过程中，通过图片的形式，强化学生的理解能力，让学生在学习语文知识的时候更加便捷，学生是课堂参与的主体，衡量老师教学质量的好坏的标准就是学生是否学习语文知识，对于低年级的学生来说，在上课的时候由于好动而不能集中精力，经常会出现走神的现象，学生对于文字的东西缺乏兴趣，因此，老师可以在讲解语文知识的时候，采用看图写话的方式，激发学生学习热情，让学生可以感受到语文课堂的趣味性。
（二）提高学生的学习成绩
受到应试教育的要求，老师和学习都很看重学生的学习成绩，并且设置一些考试环节，让学生可以通过考试检验学习情况，便于学生改正错误并取得进步，语文学习对于学生来说不是很难理解，学生在学习语文知识的时候，需要学习课程中的内涵，让学生可以了解更多语文知识，拓宽学生的知识范围，并且教师有必要使学生能够学习到更多的课外知识，帮助学生增加知识储备量，这样有利于学生树立正确的学习观，促进学生全面发展，提高学生的综合能力，使得学生可以在学习的时候掌握技巧，从而帮助学生在考试的时候可以取得良好的学习成绩。
二、看图写话在小学语文教学中的具体应用
（一）激发学生学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，大部分的学习语文成绩提升较慢，并不是因为自身学习能力的问题，而是因为对语文课堂缺乏学习兴趣，如果可以激发学生的学习兴趣，即使是很枯燥的语文课程，学生也会有学习的热情，相反，如果学生缺乏学习语文的兴趣，纵然老师讲解的天花乱坠，学生也会无动于衷，因此，老师需要在讲解语文知识的时候，通过看图写话激发学生的学习兴趣。
例如，老师在讲解《麻雀》这一门课程的时候，老师在讲课的时候可以找到与麻雀相关的图片，让学生进行认知和了解，由于学生基本上都在城市中长大，很少有机会见到麻雀，而为了保证学生的安全，不能带领学生进入公园去观察，因此，通过图片学习不失为一个好方法，可以让学生直观看到麻雀这个生物，加深学生的学习印象，激发学生的学习热情。
（二）营造活跃的课堂学习氛围
传统的语文的教学氛围相对来说比较单一、乏味，学生对其的普遍印象基本上也都是无趣、枯燥，学习氛围可以直接影响到学生的学习情况，因此，语文老师不应该将过多的精力放在学生的学习成绩上，而是应该转移教学重点，利用看图写话的教学方式，营造活跃的课堂环境。
例如，老师在讲解《观潮》这一门课程时候，可以让学生观察图片，发现潮水的特征，然后让学生依据图片进行写作，看到什么就写什么，想到什么就写什么，这样的教学方式不仅可以培养学生的思维能力，还可以锻炼学生的想象力，给学生发挥优势的空间，让学生学习到更多的语文知识，在一定程度上拓展了学生的视野。
（三）提高学生的写作能力
听说读写是学生学习语文过程中的重要环节，以往语文老师在讲解语文课程的时候，仅仅是对基本知识进行讲解，并没有深度剖析，在这四个教学环节中，写作对于学生来说一直是具有难度的环节，为了提高学生的写作能力，需要老师利用看图写话的方式，培养学生的发散思维，提高学生的写作质量。
例如，老师在讲解《走月亮》这一门课程的时候，可以让学生进行观察，加深学生的认识，与此同时，老师还需要提高学生的写作能力，向学生展示月亮的图片，让学生自由发挥，使得学生可以自由写作，培养学生发散思维，让学生可以领悟到写作的乐趣，锻炼学生的写作能力，强化学生的印象。
结束语：
总而言之，在小学语文教学课堂中引入看图写话的教学方式，可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，培养学生的思维能力和想象力，使得学生可以意识到语文学习的重要性，加深学生的理解能力，让学生可以提高写作质量和水平。
参考文献：
[1] 王小琴.看图写话在小学语文教学中的策略分析[J].魅力中国,2019,(46):190.
[2] 韦稳柱.小学语文教学中的看图写话的教学策略分析[J].考试周刊,2020,(59):45-46.
[3] 鲍丽华,尹宏波.小学语文看图写话教学策略探析[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019,(28):33.