高中语文教师如何培养学生的创新思维--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

高中语文教师如何培养学生的创新思维

发表时间：2021/4/30 来源：《中国教师》2021年1月3期作者：李明

[导读] 语文是一门综合性的学科，其有着培养创新思维的教育功能

        李明
        江苏省兴化市戴南高级中学

        摘要：语文是一门综合性的学科，其有着培养创新思维的教育功能，高中语文教师必须要在自己的教学中有所体现，这样就能够让自己的教学活动和学生的学习活动变得有价值。此时高中语文教师就需要努力地研究培养学生创新思维的有效策略，如激发学生兴趣、鼓励学生质疑和引导学生积累。当学生将这三种教学策略应用到自己的教学中时，他们就能够一步一步地对学生的创新思维进行培养，促使学生更好地进行语文这门学科的学习。
        关键词：创新思维；有效培养；高中语文
        正文：创新是促进国家发展和民族进步的重要因素，作为祖国未来的接班人和建设者，学生必须要拥有创新思维。作为学生学习路上的引导者，高中语文教师就需要将培养学生的创新思维作为自己教学的其中一个目标，并且努力地采取有效的教学策略去实现这一教学目标。但高中语文教师要明白的是，培养学生的创新思维并不是一朝一夕就能够做到的。因而教师需要有耐心和毅力，一步一步地对学生的创新思维进行培养，促使学生能够拥有良好的创新思维。
        一、激发学生兴趣
        在培养学生创新思维的过程中，高中语文教师首先要做的就是对学生的学习兴趣进行激发。这样的话，学生就能主动地对所要学习的语文知识进行思考，进而发散自己的思维。这是培养学生创新思维的第一步，也是关键的一步。在激发学生学习兴趣的过程中，高中语文教师就需要考虑到学生的性格特征和兴趣爱好，如学生喜欢游戏这项活动，高中语文教师就可以将之引入到自己的教学中去，进而促使学生针对所学的语文知识进行思维的发散。例如：在进行《短新闻两篇》的阅读教学中，笔者需要让学生了解新闻报道的相关知识，培养学生阅读新闻作品的能力以及在阅读中筛选信息的能力，进而为创新思维的培养奠定基础。为了达到这样的教学效果，笔者首先要做的就是对学生的学习兴趣进行激发。这样的话，学生就能主动地阅读这两篇新闻。在此基础上，笔者就能够对学生的创新思维进行培养。此时笔者就为学生引入了角色扮演游戏，每一名学生都需要进行记者这一角色的扮演，他们需要去进行采访，并且将采访的内容用新闻的形式记录下来。笔者会选择出表现优秀的学生，为他们颁发“优秀记者奖”。为了获得这一奖项，学生就需要思考如何去将新闻写得吸引读者的眼球，他们首先会搜集有关新闻的知识，进而在此基础上展开创新。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、鼓励学生质疑
        质疑精神是学生在培养创新思维的过程中必须要具备的，此时高中语文教师就需要鼓励学生进行质疑，进而对学生的质疑精神进行培养。为了做到这一点，教师就需要为学生营造民主和谐的教学氛围，让学生突破自我，并且大胆地表达自己的想法。高中语文教师需要为学生进行问题的设计，并且保证问题具有开放性，有着不同的答案。这样的话，高中语文教师就能够用问题来鼓励学生发散自己的思维，给出不同的答案，进而培养学生的创新思维。例如：在进行《包身工》这一篇文章的教学中，笔者需要引导学生关注社会和时事，培养学生对人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，以及培养学生的社会责任感和人权意识。这也是笔者为学生所设置的情感态度价值观教学目标，笔者必须要有所完成。基于此，笔者就为学生设计了如下问题：1、你们该如何做才能够让包身工的社会现象不再出现呢？此时不同的学生就会从不同的角度去思考问题，进而得到不同的答案，如有的学生就会从法律的角度去探讨劳动权利；有的学生就会从自身的角度去探讨学习的意义等。笔者会给学生留出思考和回答问题的时间，有时候即使学生的答案听起来有明显的错误，笔者首先要做的不是对其进行批评，而是让其他学生展开质疑。在此基础上，笔者就可以引导该学生完善自己的答案。这样一来，学生的创新思维就能够得到有效的培养。
        三、引导学生积累
        如果学生的眼界没有得到开阔，学生的见识没有得到增长，那他们创新思维的培养也就无从谈起。因而引导学生积累是高中语文教师必须要采取的一项教学策略，教师这样做就不会将学生束缚在课本教材中，而是让学生的思维得到有效的扩展。在引导学生积累的过程中，高中语文教师就需要对自己的教学资源进行丰富，他们需要立足于课本教材，也需要考虑到学生的阅读喜好。这样的话，学生在对教学资源展开阅读和探究的时候就能培养自己的创新思维。例如：《鸿门宴》这一篇文言文所讲述的是刘邦和项羽的故事，有的学生对当时的历史背景产生了探究的兴趣；有的学生喜欢项羽这一人物；有的学生则想要知道刘邦获胜的因素有哪些。基于此，《鸿门宴》这一篇文言文无法满足学生的阅读需求，此时笔者就需要对自己的教学资源进行丰富。在课堂教学之前，笔者就向学生询问了他们想要了解的内容。在此基础上，笔者就进行了教学资源的丰富。这样一来，笔者的教学课堂就能够变成学生求知的天堂，学生也因此能够积极地参与到笔者的教学课堂中去，进而收获丰富的语文知识。在此基础上，笔者就可以引导学生进行创新思维的培养。如笔者就可以询问学生：如果项羽在鸿门宴中成功地除掉了刘邦，那么未来的历史该如何发展呢？此时学生就可以结合当时的历史背景来展开合理的推测，而不是一无所知地胡乱猜测。
        总而言之，高中语文教师要想培养学生的创新思维，他们就需要积极地对自己的教学方法和策略进行创新，而不是一味地采取填鸭式的教学模式。如高中语文教师可以激发学生兴趣，促使学生主动地产生对语文知识的思考；高中语文教师可以鼓励学生质疑，进而对学生的质疑精神进行培养；高中语文教师还可以引导学生积累，促使学生的眼界得到开阔，见识得到增长。这样一来，学生的创新能力就能够得到有效的培养。
        参考文献：