苟洁
四川省成都市简阳市镇金镇吴文雅初级中学
摘要：社会在不断变化，教育事业也在不断改革。而且，教师和家长们也重新认识了初中语文教育的重要性。而如何在新时代的背景下创建一个有效的教学，使学生能够充分学习语文，这是每个语文教育者都必须学习的话题。本文主要讨论建设有效语文教学新时代的计划。
关键词：初中语文；高校课堂；有效教学策略
初中生刚离开小学校园就读初中，而且学生沟通不畅，并没有成年人的认知和思维能力，因此学生缺乏适当的语文素养。同时，在语文学习过程中，一些初中生甚至害怕练习语文问题或参加语文考试，因此初中语文课的整体学习效率很低，所以迫切需要语文教师通过制定切合实际的计划来提高学生的教学水平。因此，教师在教学实践中需要开拓一种新的语文教学方式。
一、鼓励学生发展学习热情
兴趣在学习学习中起着关键作用，也是课堂教学中的关键积极因素。因此，语文初中教师在教授语文时也应采用娱乐和轻松的方式。而且，教师不仅应确保学生可以学习语文，还应确保学生可以享受学习，以便学生可以从语文中学习知识，从而增强学生的兴趣并发展学生的学习热情。
例如，允许学生扮演不同的角色，站在不同的角色中进行思考和交流，感受不同角色的心理变化和文章的整体观念，从而了解语文教学知识的内在化，并增加知识的新鲜度。而且，角色扮演是一种情景建模教学活动。所以，教师需要仔细计划角色，确定方法并使其与教学内容保持一致，而且尝试选择一些易于理解的场景，以确保语文教学的有效性和学生体验。而通过创造一个更加现实的情况并向学生介绍情境学习，不仅可以丰富学生语文教学方法，而且可以为学生创造更多的学习空间和机会。
二、创新教学观念，提高课堂教学质量
通过不断深化新课程改革，教师可以不断学习新的教学理念，抛弃一些不适合新课程和新时代教学要求的方法、模型和思想，并确定和实施先进的教学思想和方法。而且，根据新课程改革的教学要求，教师需要创建一种更适合新课程和学习需求的教学方法以适合新时代的学生学习。
当前的时代是一个信息时代，而且科学和技术的空前发展以及通讯方式也在发展。同时，在这个历史性时期，“倒置阶级”的出现应运而生—一项大胆的创新，从而可以响应社会的需求。而且，在初中语文课中引入“倒置教室”教学模式，不仅可以减轻教师的教学负担，而且可以提高学生的学习兴趣，激发学生的主观能动性，并提高学生独立思考的能力。所以，教师应重视实践的积极作用。例如，当教学方法从传统教室改为开放教室时，学生的学习技能也需要适应教学方法的变化和相应的变化。而为了确保学生的学习效果，学生还需要掌握一些新的学习技能，因此教师需要对学生进行教育并提高学生的学习技能。因此，教师必须首先培养学生的技能，以便学生可以在线检索信息。而且，互联网就像一个拥有不同内容的大世界。所以在寻找微课时，学生需要学习正确检索并为下一次学习选择正确的内容，而这也是学生需要在倒置教室中需要掌握的一项技能。同时，学生也应该能够自己学习，并使用课堂教学模式帮助学生回答问题和解决难题。但大部分知识要求学生放学后独立学习，因此学生要有合理的时间计划、学习内容的大纲和强大的知识，而且只有通过自我控制，学生才能很好地学习语文。
三、协作小组学习，以提高学生的学习效率
小组协作意味着学生以教师的小组讨论的形式来执行共同的学习任务，而且这是一种互助学习的形式，具有明确的任务，从而充分利用学生的交流机会，增强学生的协作和分享意识，并且这是有帮助的。
同时，由于语文学习对于初中语文小组的协作学习非常重要。因此，通过优化研究小组的管理并不断改善课堂上的小组合作行为，教师可以更好地了解初中的语文教学，同时增强学生的合作意识。
小组合作是语文教学的基础，因此教师应专注于基础知识并结合新的课程概念来发展学生的综合技能。而且在组织小组学习时，教师应利用基础知识并适应学生的实际情况，以创造适合学生学习的环境。并且在实际的教学活动中，教师科学地制定学习任务不应太困难或太简单，因为学生需要进行深入的讨论，并共同努力以取得进步。同时，许多教师深受传统教学观念的影响，一段时间内无法改变教学观念，因此教师不太重视通过协作进行小组学习。但由于社会上不断激烈的竞争，对协作的理解已成为现代高素质人才的关键特征，所以通过协作进行语文小组学习是发展学生对协作的理解的最有效方法之一。而在传统教学中，教师实施的教学方法使得学生缺乏集体意识和协作意识，并且对学生将来要成为社会的人不利。因此，要使小组学习有效，教师需要积极改变其教育观念，充分理解小组学习对学生未来发展的重要影响，并为小组合作创造良好的学习环境。而且，教师应将学习倡议归还给学生，因为学生是课堂教学的主体，而教师充当领导者和导师，为学生提供足够的时间和空间，使学生及时学习，并不断提高学生对自主学习的理解，以及团结协作的能力。
四、为学生提供独立学习的机会，并为学生提供独立学习的机会
自主学习是语文教学的一项重要能力。而教导学生充分的自学能力，提高对自我学习的认识，加强自我学习是提高学习质量的有效途径。但是为了发挥这种方法的作用，教师和学生必须加深对自我学习的理解，并在整个教学过程中加以实施。同时，作为教师，应该自觉地教育学生成为使用自己知识的“先锋”。而且作为学生，应该了解自我导航，能够不断适应，塑造自己并积极参与自己。
为了有效地组织学生的有意识活动，教师还需要采用适合学生学习特点的组织形式，并能调动学生的积极性，而且其中，最好将个人研究和小组研究相结合。同时，个人自主学习是一种组织形式，专注于学生在早期有意识的家庭作业中的个人活动，并且有助于培养学生独立学习教材的能力和习惯。而小组研究最常用于后续活动（例如更正、复习和概括）中，以通过共享的智慧和力量巩固知识，运用知识并进行技能转移。而且小组的布局应灵活，以确保学习效果，从而可以调动学生的学习积极性和主动性，并且是发展学生自我导向的学习技能的重要途径。另外，在复习中，教师应教会学生复习技巧，例如如何发现问题、如何提出问题以及如何解决问题。同时，教师鼓励学生提出问题，并保持发问的热情。而这是一个很大的进步，因为学生们从不问也没有问题，但不断地质疑和解决问题会提高学生的认知能力。此外在复习中，教师不仅要求学生回答教师提出的问题，而且还帮助学生逐步学习设定学习目标，并组织学生学习过程，促使学生掌握正确的学习方法。
五、结语
综上，随着教育水平的不断提高，对初中语文课的教学提出了更高的要求。而且，为应对当前初中语文课堂教学面临的诸多挑战，教师应积极采取多种有效措施，通过充分运用多种教学方法，提高学生的参与度，充分发挥学生的主体性，并积极使用多媒体，从而提高教师自身的整体素质和其他有效工具，以在初中建立有效的语文教学班。而这不仅可以帮助学生更快地理解核心内容，而且可以鼓励学生提高文学素养，进而可以提高学生的文学素养，并提高初中语文教学的效率和质量。
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