周群新
湖北省恩施州利川市二中
摘要：高中语文中的古诗词教学，应当充分运用传承中国传统文化，提高学生精神文明建设素质的功效，并非只是局限性在记诵背诵层面。文中觉得，普通高中语文古诗词教学存有过度重视卷子考试成绩、忽略对古诗词诗意的感悟、学生广泛欠缺对古诗词学习培训的兴趣爱好等难题，明确提出探索多样化的古诗词教学方法、重视内心方面的感悟、避开“统一回答”等在普通高中语文古诗词教学中构建新理念的合理方法，以仅供参考。
关键词：古诗词教学；精神文明建设；素质；语文教学；高中语文
在往年的今年高考中，语文课始终分配在第一科，缘故有二；其一，中文做为汉语，是人民认知当然最重要的专用工具，务必给予“重视”；其二，学生们的语文成绩很有可能不容易太高，但也绝对不会很差，不管充分发挥优劣，都不容易危害事后考試的思绪。对此类状况开展深层剖析，“充分发挥优劣不容易导致很大的危害”本质上是当今高中语文教学的一个真实写照，即教学目地、方法都处在比较难堪的情况，务必开展调节。
一、探索多样化的古诗词教学方法
在古代社会，“诗词名句”是一个总体，除开写作构造略有不同以外，寄予原创者感情的古诗词著作，均能够 根据歌唱的方法，依靠更为直接的方法给予展现。因而，自主创新普通高中语文古诗词教学新理念的主要工作中取决于，普通高中务必探索多样化的教学新模式，用以摆脱传统式。综合性来讲，在我国的教学方式过多注重“累积”，却忽略“领悟”的必要性。例如在古诗词教学中，假如学生的人体被“束缚”在教室、家中等比较有限的室内空间范畴内，其观念被局限性在教辅书原材料分析句子构建出的偏激了解范畴内，则学生的逻辑思维必定慢慢缺失散发的工作能力，最后遭受比较严重的思维定式危害。而一旦摆脱此类限定，用一些史无前例的方法进行对教学方式的探索，通常会具有让人出乎意料的优良局势。
例如，在课堂教学主题活动中，正确引导学生收看由中央电视台荣誉出品的大中型古诗词文化艺术音乐综艺节目《经典咏流传》。该综艺节目以古代中国、近代的文学类名作做为“词”，可以结合多种多样与著作相关的律动、诗意，用“唱”的方法开展演译，对观众们导致了巨大的震撼人心。教师可根据节目中出现的诗词演唱让学生试着熟悉这种学习风格，随后，出示《念奴娇·赤壁怀古》《声声慢》的演唱。不论是在表述及演译方式层面，还是根据真正诗意而得到的感悟，均与原著做到了相映成趣。
因而，在赏析音乐的同时，教师能够正确引导学生对前后左右两一部分开展体会，确立在其中的非凡之处。而根据此类多样化的新式教学方法，必定可以从源头上提高学生针对古诗词学习培训的兴趣爱好，最后做到提高学业成绩的目地。
二、重视内心层面的感受，正确引导学生在逻辑思维视域进行“今古交汇”
从年纪层面看来，高中生早已接近成年，生理、心理状态已经极速完善。根据此，普通高中语文古诗词课堂教学应当变化构思，重视内心层面的感受，正确引导学生在逻辑思维视域进行“今古交汇”，进而寻找只归属于自身的深层次了解。例如在学习《短歌行》时，教师需要注重《短歌行》的思想内容，与学生一同品位诗歌的艺术特色，根据诗歌内容，体会诗人曹操所表达的心情，了解诗人的忧患意识。教师：“诗人曹操经历了官渡之战的辉煌，却也难掩火烧赤壁的无奈，以及华容道败走的凄凉。在三国鼎立的历史舞台中，曹操一直以一个性格张扬的人物存在，不论是酾酒临江，还是横槊赋诗，他的多重性格也让他的人设、品行一再被人们讨论。就这样的一个人物，他在大战前夕所写的诗词应该是怎样的？”大多数学生的答案是，在战前写诗歌多半是为了鼓励将士，为了抚慰军心。教师：“但是这首诗歌并不是像大家想象的一样，大家先阅读再思考，为什么曹操要表达这样的情感？”
三、敢于创新教学方式束缚，避开“统一回答”
语文课教学与数学课的精确、历史时间的低沉及毋庸置疑不一样，对于一篇文章、一首古诗词开展了解时，原创者融进在其中的情绪虽然必须开展分析，但每一个人也会根据本身的历经、感受，衍化更新的了解。因而，普通高中语文古诗词教学务必敢于创新教学方式的束缚，尽可能避开“统一回答”，只需学生可以得出言之成理、逻辑清晰的解释，就可以变成“一家之言”。如此，则学界和文坛必定重现“百花争艳”的丽景。例如对于李白的《梦游天姥吟留别》开展分析时，教师就要鼓励学生发表不同的看法，即使学生的想法与教师的想法相左，也要引导学生根据自己的逻辑思考。不难看出，对古诗文的了解，后人不论是文学类专家还是目不识丁的人，均能够以自身角度为基本，对其做出定项了解。而此类内心方面的交汇处，终究不容易，都不应当发生“统一”的评价指标。不然，语文古诗词教学便会丧失其中“真味”，从而产生思维定式，使蕴含在这其中的文化艺术精粹辉煌慢慢消退。
总之，中文是全球范畴内“演变等级”最大的语言表达，远远地超过英语、法文、拉丁语、西语等尚处在“形声”环节的语言表达。根据此，以中文做为“底材”而造成的中国古诗词，本质上是古时候璀璨文化艺术的承传媒介。故在普通高中语文古诗词教学中，教师学生务必重视对古诗文诗意、精粹内容开展探寻，进而寻找仅有中华儿女即可承继并发扬的可行性分析方法，在提高语文课考试成绩的另外，还能够衷心为此引以为豪。
参考文献：
[1]何其林. 高中语文古诗词教学方法研究[J]. 同行, 2016(12):121.
[2]陈志娟. 高中语文古诗词教学方法运用创新探讨[J]. 作文成功之路:教育教学研究(下), 2015(7):24.