曾秀明
广西壮族自治区钦州市钦北区大直镇双那小学
摘要：教师在小学数学系列重点知识内容教学的过程当中，有意识地通过多种高效可行的教学模式来提高学生在课堂上的知识学习主观能动性，使学生的知识学习兴趣被极大地激发出来，将会有效地提高学生的知识学习主观能动性，并且加强学生的知识点学习深度。教师为了有效地使学生的数学知识点基础储备得到提升，就要在课堂上有意识的安排教学活动让学生进行合作学习，通过这样的教学过程在一定程度上减轻学生在课堂上的学习压力。
关键词：小学数学；合作学习；课堂参与；专注意识；基础理解
有效地提高学生的数学知识学习主观能动性，帮助学生在数学学习课堂上能够克服数学学习障碍，进行高效的知识理解和重点学习，需要教师在课堂上进行积极的引导和鼓励。同时教师也应当有意识地进行合作学习的教学过程，令学生在小组之中相互合作进行重点理论数学知识的理解和深入学习，学生在一步步的知识学习过程当中就能够加强基础。本文作者根据自身经验，探讨了实行合作学习在小学数学教学中的策略，希望对广大师生产生启示。
一、加强学生课堂参与
加强学生在课堂上的参与程度，使学生以更加积极良好的知识点学习态度和主观能动性进行重点理论数学知识的理解和学习，是提高学生在课堂上的数学知识学习效率以及培养学生以良好的知识学习兴趣和能力进行重点数学知识学习的关键所在。因此，教师在课堂上进行重点理论数学知识内容教学的过程当中，一定要更加合理有效地开展多种行之有效的教学活动，提升学生在课堂上的知识学习主观能动性，使学生在一步步的知识学习过程当中，在小组合作的学习方式下加强学生的课堂参与程度，使学生的学习效率得到有效提升。
例如，在讲解“三位数乘两位数”一节课的过程中，为了有效地发扬合作学习理念，使学生以更加良好的数学知识学习态度和探究精神进行理论重点教材内容的深入理解和学习，在课堂上我首先要求学生阅读本节课的教材内容，随后尝试在小组中相互讨论并总结三位数与两位数相乘应当用什么方式进行计算。采用这样的教学过程可以有效地提高学生在课堂上学习数学知识的主观能动性，并且让学生在小组合作的过程当中加强思维深度可以有效地提高学生的课堂参与，使学生以更加良好的自主知识学习意识进行理知识的学习。然后再此基础上，我将本节课的重点知识向学生进行了讲解，学生的基础知识理解进一步加深。
二、提高学生专注意识
提高学生的知识学习专注意识，使学生以更加积极主动的知识点学习态度和能力进行重点知识的理解，是加强学生在课堂上的知识点学习，主观能动性以及培养学生以良好的知识点学习状态进行重点知识学习的关键所在。因此，教师在课堂上进行重点语文知识内容讲述的过程当中，一定要积极合理地在课堂上实行多种可行有效的教学活动，引导学生进行积极地参与，并且使学生在小组合作的学习过程当中能够更加集中课堂注意力。通过这样教学过程的有效实施，可以有效地提高学生在课堂上的知识听讲注意力，学生的学习效率就会提高。
例如，在讲解“除数是两位数的除法”一节课的过程中，有效地提高学生对于本节教材内容的理解深度，使学生以更加良好的知识点学习态度和方法进行理论数学知识的理解，我首先课堂上按照本节课的逻辑顺序向学生进行了详细的知识讲述，并且在讲述的过程当中，我有意识地通过运用例题讲解，使学生对于教材中的基本理论知识更加深入理解。随后我让学生在学习小组之中相互讨论，并且总结相关的数学重点理论知识。采用这样的教学过程，提高学生的专注意识，能够很好地使学生在数学课堂上进行重点理论知识学习过程当中的效率得到很大的提升，同时学生也能够在良好的知识学习方法下进行重点的知识积累。
三、加强学生基础理解
加强学生的基础知识理解，也可以通过在课堂上实行小组合作学习的教学方式来实现。这是由于学生在课堂上进行重点理论数学知识学习过程当中，由于每个学生的接受能力不同，对于重点知识的理解深度会参差不齐。在课堂上小组合作的教学方式可以引导学生在小组之中相互的讨论，并且练习相关的数学知识。通过这样的教学过程，就能够有效地帮助学生更好地加深对于基础教材知识内容的理解。同时提高学生的数学表达和交流能力。因此，教师在课堂上为了有效地提高学生的数学知识学习深度对此要加以尝试。
例如，在讲解“公顷和平方千米”一节课的过程中，为了有效地提高学生听讲本节理论知识的注意力，使学生以更加良好的知识点学习态度进行本节课的重点理论知识学习，我首先结合教材内容展开了全面详细的深入讲述。通过这样的教学过程，使学生对于本节课的基础知识有初步的理解，随后我让学生在学习小组之中合作解决我在黑板上提出的问题。采用这样的教学过程，能够使学生在课堂上的数学思考积极性得到有效地发挥，学生对于基础知识的理解深度和相关的解题技巧也能够得到有效地加强。
总而言之，就是在课堂上进行重点理论数学知识教学的过程当中，一定要综合多种可行有效的教学模式，来提高学生在课堂上参与数学知识学习的主观能动性，使学生在一步步的知识学习过程当中能够有效地提高自身的知识学习主观能动性，这样才能够有效学生的课堂知识学习效率得到增强。在课堂上实行小组合作的教学方式能够有效地加强学生的课堂参与并且提高学生的专注意识，使学生的基础知识理解得到有效地提高。
参考文献：
[1]付红丽.浅谈如何提高小学数学课堂教学效率[J].科技创新导报,2015,12(16)
[2]龚玉婷.发挥语言魅力 提高小学数学课堂效率[J].教育教学论坛,2012(38)