邓绍舜
云南师范大学实验中学昆明湖校区
摘要：初中物理总复习是整个物理学习过程中一个重要组成部分，它是学生对所有初中物理知识进行系统而全面理解的过程。在初中物理复习的过程中，学生的时间紧、任务重、难点多，不知从何入手，本文就初中物理复习情况，简要讨论一些教学策略和方法。
关键词：初中物理；总体概述；复习策略
初中物理总复习教学对初中生学习非常重要，为了更好地进行初中总复习，教师都备有相应的复习资料，但是，部分教师试图省事，在复习中没有加强课堂创新力度，更多的是让学生从头到尾地进行相关练习题。这种复习方式对教师来说比较容易，但复习效果不好，没有有效的复习方法，学生的复习效果和物理成绩难以提高。练习题固然必不可少，但是也不能忽略复习中其他部分的教学活动，下面就结合自身的看法，谈一下关于初中物理总复习的策略。
一、追本溯源，搭建框架
物理教师应了解到，初中物理主要学习声、光、力、热、电和电磁的六个方面，其中最重要和最困难的是力学和电学。教师需要对这些知识点进行合理归类并且消化。首先需要列出与这六个主要章节相关的知识点，然后逐层分析和扩展。例如力学。首先，教师需要了解：力的概念，力的性质，力的作用，力的单位，力的度量，力的三个要素以及力的表示法等等。然后，教师需要了解牛顿的第一定律、惯性、二力平衡、力与运动状态之间的关系，力学中的功、功的计算，功率和机械效率等等。教师可以根据每年基础题型和主要知识点，再结合最新的考试趋势、重难点，深入研究相关知识点，并强化学生对此部分知识的理解和掌握，从而使学生提高物理重难点知识的学习效果。
二、注重“双重基础”并发展学生的技能
基本知识和基本技能是学生学习的基石。应用知识解决日常生活中的基本问题，是学生学习能力的体现和创新。因此，在复习中，教师需要注重学生的“双重基础”，以此发展学生的技能，提高学生的物理运用能力。首先，教师要重视对物理过程的分析。学生的基础知识是一个不断塑造的过程。在复习过程中，教师应根据学生之间的差异进行因材施教，激发学生学习物理的欲望，确保每个学生都能正确掌握、分析物理过程。其次，教师要注意学生基础知识的应用和技能的训练。这种训练不是简单的知识重用，而是为训练选择特定的典型训练，教师可以采用“双核心”教学法，以便学生将基础知识转化为技能并加以引导。学生可以发现新知识和旧知识之间的联系，从而达到更好地物理学习效果。第三，注重与课外的联系。在进行复习的教学中，应将学生的兴趣爱好和复习重点从课堂上扩展到其他方面，并引导学生在课下通过自主复习来提高复习效果。
三、专项练习，重大突破
在进行物理总复习的时候，教师要考虑到学生的弱点和容易混淆的知识点，例如，电力专项训练，电阻专项训练，实验训练等重要和困难的知识点，从而能找到正确的解题思路，找到解决问题的方法和技巧。教师应注重引导学生将知识和技能有机地结合起来，相互促进以提高物理学习效果。同时，教师应做好错题整理，找出学生易错的问题，针对每一次的测验，进行综合分析和教学反思，为今后的物理复习方式指明方向。
同时，也能避免学生在学习中出现相同的错误，提升学生物理学习效果。
四、从简单到复杂，循序渐进
优秀学生与普通学生在校园中总会有区别。对于相同的知识点，他们的理解和学习能力可能并不完全一致。因此，在随后的复习和测试中，教师应该根据难度对知识点进行分类整合，进行分层次教学，适当降低普通学生的物理学习难度，让普通学生产生物理学习的成就感，针对物理学习能力较好的学生，教师应适当提高其学习能力，由简及繁，循序渐进，力争让不同学习层次的学生都能改善学习困境，提高物理学习能力。
五、发散思维，技能发展
中考承担了学生毕业考试和升学考试的双重身份，所以中考试题会以基础题为主，并且在难易程度、题量、题型和答题时间上具有一定的稳定性，但是中考的题面不会是千篇一律，总会有几道创新题和拔高题，而这些问题通常是学生自己的子项目，但它们也测试了学生对知识点的灵活运用。中考物理题的易中难比例一般情况是7：2：1，其中中等题占到20%，难题占10%，尤其是最后的开放题，前几问固然是不可以放弃的，因为前几问的题面相对来说都比较简单，而且最后的得分情况也直接关系到考生的总成绩。所以，物理教师在进行总复习的时候，要注重启发学生的思维，引导学生根据所学知识开拓思维，建立物理知识系统，并通过课上、课下的练习，逐步提高自身的物理技能，通过日常学习的不断积累，通过知识的深入学习，学生的学习效果会稳步上升，从而在中考中能得到有效发挥。
六、定期进行模拟训练
定期组织学生模拟训练是初中物理一般复习的有效教学措施。此类模拟训练可以使学生产生参加中考时的心态，能使学生通过模拟训练发现自身存在的学习问题，便于在接下来的学习活动中进行针对性的学习，促使学生能以更积极的心态参与到物理总复习的教学活动中。物理教师应对模拟训练有一定的了解，在进行模拟训练的时候，不要安排过多或过少的内容，要根据复习的进度，复习的主要内容和重难点内容，合理安排模拟训练内容。通过教学实践发现，教师可以根据三个或四个单元来组织学生进行模拟训练，这样比较合理。通过定期组织学生模拟训练，一方面可以对学生的学习活动和学习效果起到监督作用，一方面可以帮助学生掌握物理知识，帮助学生勇于面对物理难题，并减少学生对物理难题的逃避心理。同时，教师要对学生的模拟训练结果进行总结和反思，根据问题做好复习改进教学方案，针对个别学生的问题进行针对性指导，帮助学生提高物理学习效果，进而提升物理总复习的效果。
总之，教师应基于初中物理中考总复习的教学策略，深入研究物理教材内容，掌握物理教材重难点，用发展的眼光看待教与学，联系学生实际，因材施教，合理规划复习进度，并引导学生形成自我复习状态，不断提高初中物理知识复习效果，力争使每位学生都能在中考中考出理想的成绩。
参考文献：
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